本书以大学生群体为研究对象，以心理健康状况的表现形式和大学生心理健康教育的主要环节为内容框架，从心理健康教育方法提升的角度探讨大学生心理健康教育的基本原理与方法。作者从心理健康相关的基础理论入手，梳理了心理健康教育的内涵与意义，继而从大学生心理健康的标准和概况、大学生常见的心理健康问题方面论述了大学生心理健康教育的特殊

本书以教育学理论及教学实践为研究主线，采用理论与实践相结合的方法，首先对教育的基本概念进行阐述，分析了教育的功能、目的和教育学的研究对象，探讨了教育的过程与规律，然后结合学校教育制度，对学校管理的相关概念进行梳理，具体分析了学校德育、学校法律以及教师素养，最后结合我国教育现状对教育评价进行研究，并对教育的发展趋势进行展

本书以大学生心理教育为研究对象，对大学生心理教育的理论与实践进行了全面、深入、透彻的分析与研究。全书共设置七章：第一章主要阐释大学生的心理特点、大学生心理健康的地位和作用、大学生心理健康的标准；第二章内容涵盖初识大学生心理自我意识、自我意识失调的种类、自我意识的合理确立；第三章探讨了情绪的本质及其产生、大学生常见的情绪

本书首先分别介绍了核心素养的提出背景以及教师专业发展的要义两个方面的内容。根据核心素养背景下的教师专业发展现状，进而论述了教师对核心素养个人认知理念的现状分析、教师对专业发展提升个人能力的现状分析、教师对数学专业核心素养的认知现状分析以及核心素养对教师教学能力的影响现状分析。本书着重探索核心素养下的教师专业发展中存在的

本书以提升教学质量为目标，从学生角度出发，重点研究教学评价有关内容，探索学生视角下评价机制对提升教学质量，尤其是课堂教学质量的策略与方法。学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的关键一环，在教学实践中发挥了重要作用。书中针对如何做好教学评价工作，建立严格的评价制度和有效运行的评价系

本书包含四个模块，分别为：职业认知与适应、教育与管理、教学与反思、专业规划与学习。其中，职业认知与适应模块包括新教师职业认知、新教师职业适应、新教师情绪管理与抗逆力；教育与管理模块包括新教师师德践行、新教师班级与课堂管理、新教师对学生的个别化指导；教学与反思模块包括新教师教材分析、新教师教学设计、新教师教学实施、新教师

本书共两篇。上篇主题为“数据驱动的因材施教”，采用先理论后实践的方式进行叙述，侧重于解析闵行区在“课程、教学、教研”等领域的改革探索；下篇主题为“云平台支持的智慧治理”，采用先软件后应用的方式进行阐述，侧重于说明闵行区在“政务管理、学生管理、学校管理、专业管理”等方面的治理转型。

本书聚焦中小学文科类学科，从技术资源的概念内涵、呈现形式、应用案例等角度，呈现了建设应用现状，并介绍了发达地区相关学科教室的创新探索，以及基于7省约15000余份教师问卷调查结果。在此基础上，探讨了技术资源在相关学科教学中的意义与价值。

本书为国家教师资格考试小学科目二(教育教学知识与能力)的辅导用书，书中根据考试大纲，结合最新考情，对教资小学教育教学知识与能力的内容进行了分类整理，分为教育基础、学生指导、学校与班级管理、教学实施、学习心理、教学设计六个章节，对涵盖的知识点进行了细致讲解。除了系统的知识讲解，书中还设置了“粉笔提示”与“拓展延伸”，分别

“尊重教育”是一种新的教育理念。“让学生站在教育的中央”就是对学生、对老师、对教育最大的尊重。它是当代教育实践经验的理论升华和现代教育的主流思想和主张，更是素质教育的重要内容。实施“尊重的教育”就意味着一要尊重教育规律；二要尊重人才成长规律；三要尊重理论研究成果，并以此指导实践；四要尊重学校文化建设规律。本书结合学校办