本书是对《语文常谈》的导读与赏析，从“经典回放·作品简介”“知人论世·作家印象”“他山之石·文章赏析”“指点迷津·语文教学”等方面进行分析、解读。

本书共分5章，内容包括“知人论世·作家印象”“他山之石·文章评析”“聆听自然·生命赞歌”“昆虫世界·以趣为纲”“只言片语·选摘赏析”。

本共分5章，内容包括“知人论世·作家印象”“他山之石·文章赏析”“文库经典·角色分析”“奇文共赏·比较阅读”“知言片语·选摘导读”。

本书梳理2018-2021年三年间区域内整体与个体的研究成果，为区域教育评价研究提供样本和范本。全书分为三篇，包括：中小幼一体真实性教育评价的区域实践研究、中小幼一体真实性教育评价的案例研究、中小幼一体真实性教育评价论文精编。

本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了促进学生发展的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教

STEM教育价值的落实关键在STEM教学与评价。本书从STEM学习的基本特征、STEM教学的目标追求、STEM教学模式、STEM有效教学策略、STEM学习评价以及创新STEM学习的案例六个部分提出如何进行STEM教学与评价。理例结合，破解STEM教育实践难点，助力一线中小学老师更好地进行STEM教学与评价。

本书对《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准进行全面深入的解读，清晰阐明了基于未来教育观的课程理念、基于核心素养观的课程目标、基于理解性教学观的课程内容、基于跨学科学习观的课程组织、基于表现性评价观的课程评价等核心观念，大量科学、专业的课程创生与教学设计案例，有助于广大教师更好地理解并实施课程方案，促进教师

本书面向基础教育阶段的STEM教师群体，对其跨学科成长的路径给予回应。本书主要探讨STEM教师对跨学科的认知、教师个体的跨学科成长路径、跨学科的STEM课程建设、跨学科教学能力提升四部分。第一章关注STEM教师对跨学科的理解。第二章讨论STEM教师个体的跨学科成长路径。第三章面向解决跨学科STEM课程建设的痛点。第四章

本书从新的教育观、新的育人观、课题研究类三个方面，阐述了如何办好学校、育好人才。首先，从文化的视角提出“文化立校”的观点，提出实施文化浸润，实现内涵发展才是打造名校的根本；其次，从教育改革、课程改革和价值观教育等几个方面，阐述如何培养好人才及办好学校；最后，从课题研究的视角，阐述提升教师素质以及学校综合管理能力，需要教

本书通过初中教学与学校管理的相关案例，从初中教育、学校层面的精致管理、家校合作共育、教师队伍培养、学生发展的“五育并举”等方面展开论述，展现了该校红柳文化的探索与实践过程，有系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作路径，以期能给教育工作者在学校文化建设的践行方面提供具体的、可借鉴的完整蓝本。书中内容包含五部分，分别为