本书探讨的是新时代背景下，教师的职业道德的原则与规范，以及大学生道德体系的认知与构建。教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动所必须遵循的道德规范和要求，它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教育伦理学是研究教师职业道德的学

本书的主要内容是工作室的研学共同体，在研修学习中共同成长，通过目标成果法，团队成员们明白自己和责任与使命，拓宽教育视野，更新教育理念，提升教育理论水平。团队成员根据自身的专业成长经历，通过交流与研讨，工作室成员学会自主规划、主动学习，不断完善自我，成为学者型、专家型的优秀美术教师。本书汇编了工作室成员的研修心得结集成书

本书从适应与规划、认识自我、学会学习、管理情绪、人际交往、理解家庭等大学生常见问题出发，将心理学理论和实践相结合。书中穿插心理互动、拓展阅读、本章总结等模块，体例活泼，互动性强。本书融入课程思政元素，精选校园学生案例，启发学生讨论，巧妙发挥价值引领作用。另外，本书配套立体化教学资源，提供PPT、微视频、自测量表、自测题

本教材以众多实物、实景图片为例，运用浅显易懂的语言，全面、系统的讲述了各种美的具体内容及其对人的不同价值。通过本教材的学习，学生不仅能够养成基本的审美能力，还可以通过贴近生活实际的内容获得教益，产生积极的生活情趣和审美追求。全书共8个单元，主要内容包括大学美育概述、审美活动、自然美、生活美、艺术美、文字美、辞章美、科技

本书结合我国高等院校开展心理健康教育的实际情况和编者多年的一线教学经验而编写。教材内容针对性强，以培养学生健全的心理素质、促进学生身心健康发展为目标，以学生在校期间的学习、生活、人际交往关系为主线，旨在引导学生掌握心理健康知识，学会自我心理调适方法，从而提高自身的心理健康水平。本书主要分为八个成长目标：即心理健康导论、

《教学论探讨》一书是布鲁纳对促进学生智能发展问题的研究成果之一，成书于《教育过程》出版之后。全书的主要内容包括成长的模式、教育是社会的创造力、教育理论的笔记、人类学课程、本国语教学、学习的意志、论适应与防卫、对课程制定与评价的回顾等八个方面。其中成长的模式部分从心理学角度提出了成长或智力发展的一些基本标准，教育是社会的

本书内容主要包括劳动教育理论与实践两部分，具体包括新时代劳动教育概述；新时代大学生劳动教育；新时代大学生劳动价值观；弘扬新时代劳动精神，做新时代合格劳动者；弘扬工匠精神，做新时代的大国工匠；弘扬新时代劳模精神，做新时代奋斗者；新时代大学生志愿服务教育与实践；部分高校劳动教育实践。

《大学生心理健康教育》是四川外国语大学成都学院心理健康校本教材，是一本大学生心理教育研究集。主要内容涵盖“心理健康的基础知识”、“了解自我，发展自我”、“提高自我心理调适能力”、“情绪管理”及“个性优化”等内容。既有大学生心理问题现状、心理健康基础知识的呈现，又有心理调适技能的训练、心理活动的体验。针对性、可读性强，打

通过多年来的教育观察与教育实践，作者发现，每一个孩子都受到先天与后天的共同影响，并发展出自己独特的天赋潜能，如果这样的天赋潜能被持续激发，孩子便可以找到最适合自己的成长路径，并自发地去实现成长目标。因此，本书探索和研究的课题紧紧围绕着一个核心：我们教育工作者应该做些什么，才能帮助孩子们发现并不断激发自己的天赋潜能，成长

本书针对高职学生的心理特点及存在的心理问题，从高职学生心理素质教育角度出发，运用心理学及相关学科理论，结合高职学生心理特点，系统阐述心理健康教育各方面的内容及培养方法、途径等，旨在对高职学生进行心理疏导，提高他们的自我意识、自我调节能力，从而促进身心健康发展。本书共有12个单元，心理健康导论、我与我自己、我与他她它三大