本书以培养学习者思维品质为出发点,建构基于思维过程的英语文学课堂教学框架,使学习者对英语文学文本产生感知理解,从而帮助学习者提升理解力,训练思维力,提高审美力和促进表达力。本书拟采用实证研究的方法,分析高中英语文学教学的现状和存在问题;探讨英语教师如何在高中英语课堂教学实践中有效推行英语文学作品的“思维型”教学;求证英
本书是关于中学阶段教学教研工作的经验总结,采用“茶余饭后,与友聊天”的形式,轻松愉快的与读者交流关于教学、教研、教法、教材、教案等。阅读本书,能帮助一线教师根据教学实践并结合自身实际提出自己的观点,做出自己的教学教研方案,在贯彻“双减”意见时,总结出一套适合读者自身的、实用的教学方法。本书旨在培养出创新型教师,在学科教
为帮助少数民族地区教师更好地理解、使用《普通高中教科书思想政治》,把握教材设计理念,根据教育部教材局的要求,我们邀请教科书编写者和部分优秀教研员、教师编写了这套教师教学用书。全套书共七册,与相应的教材相配套,每册书按单元编排,在内容选取、文字表述等方面,考虑少数民族地区教师需求。在单元起始部分,分析本单元的地位、本单元
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧密结合党和国家关于教育的大政方针,从铸魂育人、立德树人、以文化人三个角度分享了自己20多年名校教育经验、心得体会等。
本书紧扣统编版初中语文教科书,聚焦写作元素的开发,在写作过程中通过搭建写作支架来转化核心写作学习元素是本成果的显著特色。写作学习元素主要指的是解决学生在写作中遇到的主要困难和对写作核心知识的疑惑。作为教学内容,写作核心知识具有情境性、整合性和生成性这三大特征。
书稿是作者近三十年来致力于语文教学的思考与感悟。通过“且读且思”“且教且悟”“且研且行”三个板块,将作者多年来在阅读、语文实践以及教学科研等方面的总结与思考进行整理与汇总,并倡导一名合格语文教师一定要通过阅读、教学实践以及教学科研来练就个人的大视野与大情怀,唯有此才能帮助学生很好地打下承担祖国未来希望的知识基础、能力基
本书意在思考单元阅读内容与写作教学之间的密切联系,试图精准地找到这些链接点,以便为阅读与写作之间架起更加顺畅的桥梁,本书设计了每个单元的阅读与写作关系引动表,再运用恰当的教学方法,打破阅读与写作之间的壁垒,将阅读与写作融合起来,将是一次有意义、有价值的教学旅程。本书的教学设计和引动表的设计体现了三个方面的特点。一是充分
本书是全国中小学英语教师教学技能大赛和全国高师学生英语教师职业技能竞赛指定的参考用书。除了向广大读者提供政策性、学术性、专业性的教育教学和应知必会的语言知识教学技能和教学设计及管理技能等相关教学知识外,还提供了全国中小学英语教师常用的英语课堂用语及常用专业术语解释,从多个角度对竞赛中需要考查的知识进行细致的解析,以期读
本书从核心素养的基础知识以及语文课程开设的重点内容等角度进行考察、研究及总结,立足于当下新课程、新课标的基本理念,完整全面地论述了语文这一学科及课程体系。结合语文教学中的实际案例,探讨了语文教师在教学中面对的问题与困境,针对相应的问题,着重对如何从语文课堂和语文课本中走出来,构建以培养学生语文核心素养为内容的开放式的课
本书是。上海市特色普通高中创建与评估实践研究的最新成果,书中系统提炼了上海市经科学评估命名的17所特色高中育人方式改革的鲜活经验与核心智慧。基于各校办学基础与历史,全面展现了不同学校的特色定位、形成历程与组织创建过程,深入剖析了学校课程育人、特色育人的重要密码,即基于深度研究国家课程与特色课程,构建学校特色课程图谱并形