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《国际中文教师课堂技巧教学手册（修订版）》是“国际中文教师课堂教学资源丛书（修订版）”中的一本，为广大国际中文教师和有志于从事国际中文教学工作的读者而编写。其适用对象为海内外的中文教师、中文教师志愿者，以及汉语国际教育专业的本科生和硕士研究生；适用范围为专业课教学、职业培训或者自学。本书主要包括常用的课堂活动设计和课堂

《国际中文教师语音教学手册（修订版）》是“国际中文教师课堂教学资源丛书（修订版）”中的一本，为广大国际中文教师和有志于从事国际中文教学工作的读者而编写。其适用对象为海内外的中文教师、中文教师志愿者，以及汉语国际教育专业的本科生和硕士研究生；适用范围为专业课教学、职业培训或者自学。本书整体上分为三个部分：一是语音教学问答

闽语是汉语十大方言之一，由于受到地理环境等因素的影响，其内部又分为闽北、闽东、闽中、闽南、莆仙等多个方言区，语音差异较大。本书选取闽北区崇安方言为主要调查和研究对象，构拟了原始崇安方言音系，阐明自原始崇安方言至现代崇安方言之间的语音演变过程。 本书在长时间田野调查的基础上，具体描写了福建省浦城县枫溪话和武夷山市武夷山

本书研究上古音及闽语与上古音之间的关系，分为三部分：第一部分综论，专论闽语中早于中古音的音韵特点及其历时含义。第二部分声母研究，重点有二：一是于上古音中T系声母和L系声母之间的分野及其在闽语里的表现，二是中古来母在上古音中的复杂来源及其在闽语里的表现。第三部分韵母研究，重点是上古音中唇化元音和非唇化元音之间的分野及其在

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本书从语义学和信息结构的角度提供了分裂结构的普遍标准，旨在建立汉语分裂句和其他“是……的”非分裂句的区分机制。除此之外，本研究还密切关注汉语分裂句的以下特性：第一，汉语分裂句的焦点类型、交际性功能类型；第二，汉语分裂句的信息结构组成部分(如焦点、话题和预设)的信息传递和衔接机制(如信息结构组成部分的信息配比，以及通过其

本书以“汉语言文学及其课程教学研究”为主题，首先对汉语言文学专业人才培养的体系、汉语言文学课程教学的理论、汉语言文学教学中的课程设置、汉语言文学课程教学的优化策略、汉语言文学的信息化发展及学生才情培养进行阐述；其次对语言变革与中国文学现代转型、基于现代传媒的中国现代文学进行分析；最后探讨了汉语言文学课程教学方面的内容，

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