全书共六章，第一章主要讲述康德“好生活”价值观教育四重维度的划分；第二章主要讲述康德“好生活”价值观教育的道德维度；第三章主要讲述康德“好生活”价值观教育的幸福维度；第四章主要讲述康德“好生活”价值观教育的审美维度；第五章主要讲述价值观教育中“好生活”的法权维度；第六章主要讲述康德“好生活”理论的价值观教育审视。追求与

本书是《心理健康与职业生涯》的配套学习辅导，旨在帮助学生梳理和巩固所学知识，帮助学生养成健康的心理品质和更好地规划职业生涯。全书分为六章，其顺序安排与主体教材一致，每章均包含“知识结构归纳”“知识链接”“生活感悟”“知识检测训练”等模块。其中，“知识检测训练”模块包含填空题、选择题、判断题、简答题、案例分析题等多种题型

本书以问题解决为出发点，立足家校协同的主线，从家庭关系看孩子问题，组织了一批有着丰富教学和辅导经验的专家和老师，进行了本书的编写。本书以案例故事开启，从孩子心理分析、家长教养策略、心理资源链接三个部分进行探索和分析，从家庭系统和个体心理两个角度，对案例进行更深层面的剖析，为家长理解问题以及问题背后的原因提供一个新的视角

全书共九章，分为相互独立又相互关联的三大板块。第一板块：历史呼唤，写教师的职业使命，从教学的历史视角、新时期教师面临的挑战、教学的终极目标，透视教育的规律和本质等方面；第二板块：逐梦远航，从教师的职业生涯规划、做一名学习型教师、教师以生为本、读懂课堂、教师的研究与反思、教师的智慧和教育教学实践几个层面，分析教师的专业化

本书破译了儿童在成长过程中的心理密码，围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了解决方案。阿德勒指出，儿童阶段出现的种种问题，诸如害羞、孤僻、口吃、尿床或者逃学等问题，是由于儿童在追求完美和优越的过程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒强调，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目的是培养孩子健全

本书内容精选了当代大学生生活、学习和成长关系密切的十个心理主题，包括了心理适应、自我意识、学习心理、人际交往、情绪管理、职业选择，挫折应对以及乐观心态等。本书贴近大学生活的实际，有大量的故事和案例进行辅助分析和思考，并附有可以在大堂课进行的活动；本书结构主要包括“理论分析—活动设计—扩展阅读”，还有知识窗、心理剧、小测

本书包括中学和小学各一册。本书为北京市教委委托的，由北京性健康教育研究会、首都师范大学张玫玫教授牵头的北京市中小学性健康教育模式研究的阶段成果。共有40所小学，63所中学参与实践研究，本书即是这些学校中教育效果很好的课例。本书围绕生理、心理、社会三个层面，身体、性别、关系、安全和审美五个方面，从课堂教学，到心理辅导，从

本教材结合心理健康教育课程内容进行编写，共十五章，包含大学生自我意识、学习心理、人际关系、家庭关系、情绪管理等主题，设计“理实一体”的教学内容，系统总结心理健康教育的理论与实践，采取“基础理论知识+心理训练活动”的形式，设计多样的心理训练活动，为大学生心理健康实践提供有效参考。本教材深度挖掘了知识点中蕴含的思政教育元素

本书提出青少年儿童坚毅品质的基本概念、分类、积极效应及本土化测量工具的编制，探索了影响青少年儿童坚毅品质养成的环境－个体因素、内部作用机制、环境－个体优势累积效应，并提出青少年儿童坚毅品质养成的干预措施。

本书涉及：精准视角下教师培训政策的现状与特征分析，2022年度教师培训成效调查，教师精准培训发展态势分析，教师培训典型案例及专家点评。