本书分为寻“理”、取“意”、求“创”三篇，具体内容包括：“意·创”之儿童观、“意·创”之课程观、“意·创”之教学观、意在语感、意在语境、意在语用等。

本书分为理论研究篇和全人教育篇，书中把作者自己的教学感受与理论研究两者结合在一起，从教学中关注学生学习生活的点点滴滴的实践经验谈起，力求解释教与学之间的困惑与经验。主要内容包括：“三·全语文”研究篇——提升小学生口才与文才水平的研究、“三·语文”思辨篇——口才文才训练之思等。

本书聚焦小学英语课堂教师纠错这一环节，对小学英语教师纠错性反馈的理论和方法进行了探讨与分析。

广州开发区第二小学秉承“微笑教育”办学理念，孕育出“纯善德育”“微笑课程”“和乐教学”“微笑教师”等一系列富有特色的活动项目。本书系统呈现了广州开发区第二小学特色办学的主要框架，既有理论阐述，也有实践成果展示。主要内容包括：特色办学背景简述、特色理念的哲学思辨、“微笑教育”的前世今生等。

本书的编排体系源于许慎的《说文解字》，以540个部首为纲统领《语文课程标准》中要求认识的3500个常用字，将540个部首，分为七大类，包括：以人体为内容的部首，以器用为内容的部首，以动物、植物、自然界为内容的部首及以数字和干支字为内容的部首，从理解部首的音形义到领悟所从诸字的音形义，以一个部首带出一串汉字，从源头上掌握

本书分上中下三篇，具体收录了《<小学语文目标设定与达成策略研究>课题研究总报告》《紧扣课程内容，借助读写结合发展语言文字运用能力》《紧扣课程内容，强化“语言文字运用”训练》等内容。

本书共五章，内容包括：STEAM课程的基本概述、重演知识发生过程教学的本质、STEAM课程课堂行为的有效性、基于校园的STEAM课程开发、STEAM课程课例应用。

本书对小学信息技术多元化教学进行了全方位解读和理解，从基于STEM教育的信息技术教学理论建构谈起，对信息化教学资源的开发与应用、课程的教学设计与组织、课堂教学模式的多元化、课程的评价、教学案例等进行了详细解读。

本书第一部分为教育思考，内容包括：春蚕之歌——班主任工作技巧、思想火花——教育随笔、智慧之树——我思我行；第二部分为队旗飘飘，内容包括：少先队名师工作室、少先队工作的实践与思考、少先队活动的策划与创新、薪火相传之我是一颗火种。

智慧教育激发“元”动力：小学生数学元认知能力培养研究