中小学高质量发展就要提升育人质量,当前中小学普遍存在重视智育、弱化德育、轻视体育、忽视美育、缺失劳动教育等现象,导致学校全面育人出现了不少薄弱环节和短板,需要教育工作者积极探索新的方法路径加以破解,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,培养担当民族复兴大任的时代新人。本书立足时代发展的新背景,紧扣中小学人才培养的要素,
本书书分13个专题课,提纲挈领地从13个方面解读《红楼梦》,包括作者与版本问题、脉络与布局问题、神话背景解读、贾宝玉形象鉴赏、林黛玉形象鉴赏、薛宝钗形象鉴赏、判词曲词鉴赏、贾府丫鬟群像鉴赏、诗词赏析、谶语伏笔解读、贾府布局装饰鉴赏、贾府盛衰之思、古典长篇小说阅读方法,并截选相关《红楼梦》原文进行文本细读。这13课涵盖了
本书立足教育数字化转型时代背景,依托区域智慧教育创新实践,率先明晰了“云端一体化课堂”的时代内涵,技术支架、教学流程、结构范式与课堂评价体系;在“云端一体化课堂”丰富实践和创新案例的基础上,进一步拓展延伸,又率先提出了云端一体化“教-学-评-研”的概念界定、技术支架、业务流程和应用范式,实现了教学核心环节全流程全要素的
本书共分上下两篇:让家校社课程理念看得见;让家校社共育行动看得见。全书共分六章,主要内容包括:家校社共育的历史探索;家校社共育的校本理解;家校社共育课程的构建缘由;家校社共育课程的顶层设计等。
本书共分为五章。第一章着重阐述修订《技术与工程素养标准》的必要性;第二章对《技术与工程素养标准》的整体结构、特点、基本结构、核心学科标准及其格式、基准、技术与工程实践、主要用户、使用建议等方面进行了阐述;第三章则按照年段(学前至2年级、3-5年级、6-8年级、9-12年级)详细阐述了8个核心学科标准;第四章分别用概述和
本书选择了《论语》《红楼梦》《乡土中国》进行荐读,是学生不可多得的学习阅读学术著作的好教材。由宏观阅读把握大意、基本思想到微观的专题研究,既能立足于书本又能联系生活去领会读书的目的和意义。理论与实践的结合,结合该书的内容、形式等特点开展个性化研读。理论指导与实践操作案例相互支撑,相互促进。
在现实课堂之上,毕业于清华大学的冯军鹤结合自己乡村小学的支教经历、国际学校语文老师的教研经验,别开思路,为9-16岁青少年写作了这套涵盖诗歌阅读、社会认知、弱者关注、自我成长、性别看待与情感发展6个主题的《冯军鹤12堂虚构的语文课》。本书内容包括:翻译与诗;诗是什么。
完形填空作为高考日语2024年改革后的新题型,在整个日语试卷中分值很高。本书针对新题型分设专项训练和模拟训练两大部分,其中专项训练分为单选类完形和填空类完形两个部分,按照考点类别分设章节,如单词考查、指示代词、接续词、基础句型、中高级句型、句子补充、用言活用、助词等。在各章节中详细介绍了每种题型可能出现的考查方式、常见
《通则》分为总则和分则两大部分,其中总则包括"学校安全风险管控”"学校安全风险预防”"学校安全风险化解”三节内容;分则包括"师生、教职工篇”"学校安全管理篇”"学校设备设施篇”三节内容,涉及意识形态安全、课堂教学安全管理、课余时间安全管理等22个方面具体工作。