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本教材以最新课程标准为指导，基于核心素养、新高考、未来教育趋势等，结合西部地区化学实际教学情况所提出并编写。全书始终以新课改理念为中心，结合立德树人的教学要求，秉承以学生为本的教学观念，遵循学生学习规律和认知特点，将科学的教学方法、理论、案例等融入其中，旨在全方面提高化学师范生基本技能和素质。本书共分为九章，全书以化学

本研究基于问题解决的理论成果与实验方法，以高中生为研究对象，对高中生化学问题解决认知过程进行研究。研究工作主要有以下三方面：第一，在理论分析基础上揭示学生化学问题解决过程中认知变量之间的关系，建构模型呈现各认知变量如何以整合的形式共同作用于学生的化学问题解决；第二，研究不同学习水平的学生在化学问题解决过程中的认知差异及

本书是成都市暨锦江区易晓名师工作室在高中语文教学中着力批判性思维培养的研究成果。本书系统探索批判性思维的内涵、能力结构及其与语文学科素养之间的关系，认为批判性思维具有求真、公正、开放、独立的品质特征，具体体现为洞察力、分析力、判断力、创生力，在语文学科中发展批判性思维有助于提升学生的理解与阐释、比较与整合、逻辑分析与判

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人无德不立，国无德不兴。党的二十大报告提出“育人的根本在于立德”。《义务教育课程方案（2022年版）》中强调坚持德育为先，加强品德修养，构建德智体美劳全面培养的课程体系。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育。

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