弗利特纳的《普通教育学》是其教育学代表作，也是在德国受到广泛认可的教育学经典之作，是德国继赫尔巴特的《普通教育学》之后又一里程碑。如果说赫尔巴特的《普通教育学》体现了一种“知识即德性”的、世界主义的启蒙传统，那么弗利特纳的《普通教育学》则体现了“教育即生命唤醒”的、特殊主义的、体现德国特色的文化传统。赫尔巴特的《普通教

实现从传统的“保护身体发育”到“促进婴幼儿各项能力发展与社会适应能力的提高”的转变。 ??本书配套资源丰富，含有大量拓展阅读、实操视频、课件、习题答案等，可刮开书

内容提要 学前儿童游戏是学前教育专业的专业核心课程，旨在研究幼儿游戏现象，揭示其发展规律，探讨游戏的价值和组织指导，在学前教育专业人才培养中起着核心作用。本书贯彻学生主体、能力本位原则，以“夯实游戏理论基础，提升游戏实践能力”为主要目标，帮助学生掌握幼儿游戏的基本理论，理解幼儿园游戏环境创设的要点，掌握组织指导幼

在所有美国教育家中，约翰·杜威（JohnDewey，1859—1952）无疑是最著名的。自大学教授生涯起，他就始终不谕地对现代教育进行探索，并在理论和实践紧密结合的基础上构建了实用主义教育思想体系。杜威的哲学和教育思想不仅在美国，而且在世界上许多国家产生了广泛而深刻的影响。综观实用主义教育思想体系，杜威系统阐述了教育与

教学革新”要求教师的教学立场的根本转换，即从“教师中心”转向“学生中心”。教师唯有倾听学生发自内心的“声音”——旨在达成更高水准而自主地表达出来的“声音”，才能把自身的教学实践引向“学生中心”教学的高度。因此，一线教师直面的挑战性课题是：基于“学生中心”的教学；基于“科学依据”的教学；基于“教师学习”的教学。优质教育的

本书分为八个章节。第一章从涵义、特征以及理论基础角度阐释微认证，为研究深化与广泛实践提供学理逻辑，第二章结合国际教师发展和高等教育微认证案例对微认证的特征和实践样态作进一步描绘，第三章重点回答微认证体系构建的理论与方法，包括微能力分解以及认证规范开发，第四章为体系构建，以中小学教师信息化教学能力微认证体系以及幼儿园教师

本书是作者主持的国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“去自我污名心理视域下的孤儿学生心理健康教育研究”（课题批准号BHA160087）的研究成果。 全书关注的研究对象群体为因父母不能正常履行监护责任，而接受福利资助集中养育的孤儿学生，研究中心思想围绕如何开展孤儿学生心理健康教育问题而展

本书由一位拥有近三十年教坛经验的资深教师撰写，通过其丰富的教学经历和个人感悟，对教育领域的多个核心议题进行了深入剖析。全书共分为三十三章，每一章节均围绕一个特定的主题展开，旨在引导读者思考教育的目的、教师的角色定位、学生的发展路径以及家庭与学校之间的合作机制。

本书共分为四个模块。 模块一聚焦认识劳动教育， 涵盖劳动教育内涵、树立正 确劳动观和弘扬劳动文化等 项目，帮助学生理解劳动教 育本质。模块二着重弘扬劳 动精神，包括劳模精神、劳 动精神和工匠精神，激励学 生传承劳动精神。模块三强 调加强劳动保护，涉及劳动 法律与劳动保护、劳动合同 以及劳动权益保障等内容， 提升学生劳动

《现代教育技术与应用》是师范生必修课程，作为高等师范院校的公共教材，教材紧密结合当前的现代教育技术现状，针对中小学教师的需求，科学而严谨地编排了教学内容。教材内容安排旨在提升师范生数字素养与技能，使学生学会数字化环境下的教育教学理念、模式、手段、方法。全书共分为6章，分别是：第1章现代教育技术概论、第2章教学媒体和数字