本书以中小学、幼儿园为主要对象,结合个性化教学的深化实施,就循证实践在基础教育领域深化展开研究。作者通过深入调查、模型建构、支持系统等开创性研究,达成了循证实践的推进和拓展,为教育实践的提升和教师队伍的建设提供支撑。

本书作者通过对自己教育实践工作的回顾与思考,用轻松、通俗的语言总结、梳理了自己对于教育理论与教育实践的一些感悟。全书从“教育篇”“学生篇”“教师篇”“课堂篇”等四个篇章,通过若干个前后关联又独立成篇的话题,讲述了作者在几十年与学生、教师、学校管理者打交道的过程中,对于教书育人、学校管理的深入思考,希望以此唤起教育工作者

本书是为普通高等学校开设劳动教育必修课编写的教材,主要阐述了劳动与劳动教育、马克思主义劳动教育思想、劳动教育与大学生发展、日常生活劳动、生产性劳动、志愿服务劳动、劳动法普法教育等理论与实践问题。本书史论结合、定性与定量结合,观点鲜明,思想深刻,体例设置科学,既有案例展示,也有学习目标,还有知识导图、拓展阅读等,可读性、

本书破译了儿童在成长过程中的心理密码，围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了解诀方案。阿德勒指出，儿童阶段出现的种种问题，诸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者逃学、闹事等，是由于儿童在追求完美和优越的过程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒强调，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目的是培养孩子

本书分两大部分：第一章论述什么是任务驱动与问题解诀式学习；第二章以数学、语文等学科的教学案例为出发点，深入探讨了任务驱动与问题解决式学习的实施原则、教学设计、应用策略等。主要内容包括：设置问题阶梯，指向素养养成、构建“解决问题链”的实践与思考、促进高阶思维发展的问题设计——以高中物理为例等。

本书列举了孩子在行为习惯、人际沟通、情绪管理、性格养成、思维训练五大方面的各种成长性难题，通过多角度阐释相关心理学理论，科学分析问题的成因，提出基于生活实际的教养策略，让父母在理解孩子的基础上，通过温和而坚定的教养策略，实现亲子关系的和谐。

本书内容讲述了:随着信息技术在中小学运用的不断深入,对中小学教师信息技术应用能力要求越来越高,必须要有信息技术应用能力。师范生是未来的人民教师,必须要有信息技术应用于教学的能力,必须要运用信息技术改变教师的教学方式,学生的学习方式,教学内容的呈现方式和新的教学模式。所以师范生必须掌握现代教育技术,现代教育技术已成为师范

本书将以探寻生命的意义为核心,运用教育学、社会学、心理学和哲学为研究和解析基础,结合大量真实生动的案例为指导,帮助家长和教育工作者指引方向,找到教育的本质,让每个生命都得到珍惜和尊重,让所有美丽的生命都尽情绽放!

追寻托尼·瓦格纳的成长轨迹，你将会了解到他如何从问题学生蜕变成教育思想领袖：一个热爱阅读和写作的任性男孩对世界保持好奇心。一个几度退学、被恶语老师贴上废物标签的学生，在成长的每一个失败时刻与这个宣判式的回声做抵抗。一个初入大学、带着急躁和冲劲的青年人，为接近生活的真相辍学，又为何重返大学？一个身处动荡时代

本书阐述了日本公立名校麴町中学校长工藤勇一在该校进行的一系列教学改革措施及教育理念。书中指出学校存在的目的是为了让人能更好地立足于社会，但现实中，教师们常常会忘却教育的初衷，将一些教育手段错当成目的，于是学生们为了做作业而做作业为了考试而考试，这些都极大地降低了教与学的效率，也无法帮助学生获得更好的成长。鉴于此，麴町中