本书先对数字时代教学资源、学习支持服务进行了梳理,进而对教学资源的应用、管理进行了研究,还对学习支持服务的质量监控、评估与改进作了阐述,分析了学习支持环境的构成、学生支持与实践创新,并做了最后的总结,促进教学资源更好地为实际教学系统服务,为学习支持服务体系打下良好基础。

本书聚焦青少年的各类危机问题，从危机的产生原因、机制出发，阐述青少年危机问题的咨询与治疗，提出针对各级部门的干预措施和方法，为学校、个人帮助青少年渡过心理危机提供理论指导和方法参考。

本书以黄浦区卢湾一中心小学校长、时代楷模吴蓉瑾的成长、教育理念与心得为主要内容，以师生文字对话的形式呈现吴校长的情感教育实践。吴校长开创的师生“晴雨表”，为学生表达心声提供了倾诉的平台，本书中选取的师生对话展现了学生对家庭、学校、社会的观察与思考，教师适时加以引导，无形中丰富了学生的情感世界。此外，本书也展现了吴校长将

本书遴选了50项结题鉴定为“优”“良”或“免于鉴定”的北京市教育科学“十三五”规划课题的研究成果，覆盖了北京教育科学规划课题的三个研究方向、六个课题类别和十个研究领域。这些研究成果在探索教育规律、创新教育理论、服务教育决策、指导教学实践、引导社会舆论等方面发挥了重要作用。有的研究成果已转化为教育行政部门的教育决策，社会

本书遴选真实而又典型的案例，重现名师育人的具体情景和细节的真实再现，坚守真实性原则，透过育人故事深刻把握教育的真谛，启迪教育的智慧。本书内容包括：师德·理想信念篇；师德·道德情操篇；师德·扎实学识篇；师德·仁爱之心篇。

本书梳理了建党百年来我国劳动教育的历史变迁、新时代劳动教育的时代背景、时代价值和时代内涵，分析了高职院校关于劳动教育的实施现状，并根据高职院校开展劳动教育的困境归因提出了优化策略；总结了学院劳动教育实践体系、课程体系、评价体系、实践基地建设等经验做法和典型案例，为高职院校劳动教育的实践探索提供有效参考。

《教化：古希腊的成人之道》原书为三卷本，德文版出版于1934—1947年。第一卷“早期希腊”和第二卷“阿提卡精神的高峰与危机”描述了希腊文化在古风和古典时代的基础、成长和危机，以雅典的崩溃而告终；第三卷“伟大教育家和教育体系的时代”处理了古希腊在柏拉图时代的思想史。在这个时代，希腊失去了这个世界上所珍视的一切

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本书是为学生更好地开展劳动实践活动而编写的评价手册,从劳动习惯、劳动精神、劳动能力等方面着手,详细介绍了劳动实践活动如何开展、如何实施、如何评价。本书分为劳动理念篇、日常劳动篇、生产劳动篇和服务劳动篇,共介绍了16个形式多样的劳动实践活动,既有校内活动,也有校外活动;既有日常生活劳动,也有专业实践劳动;既有传统劳动实践

本书以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导,强调劳动教育的思想性,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动;通过理论结合实践的方式开展劳动教育活动,帮助学生在劳动中接受锻炼、磨炼意志,树立正确的就业观,增强职业荣誉感,提高职业技能水平,培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度