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本书稿在2015年第一版的基础上修订而成。全书分理论篇和实践篇。理论篇阐述了与班级管理有关的教育思想、教育理论和管理理论，为班主任管理班级提供必要的思想支持，帮助班主任从不同的角度去获取班级管理的理论资源，为班级实践提供一个较为宽广的理论视野。实践篇采用理论介绍与案例分析相结合的方式，阐述班级管理的具体措施和实施方案，

本书运用心理学基础理论与最新研究成果，科学全面评估当前我国大学生心理健康的总体状况，深入探讨大学生中常见的心理健康问题。本书理论、实践与案例并存，内容体现时代性、富有实用性并具有操作性。全书共11章，分3个部分。第1部分主要阐述心理健康的基础知识，帮助学生了解心理健康的标准及意义，引导学生树立正确的心理健康观念。第二部

专门为6岁以上男孩准备的实用成长指南、主题全面的男孩百科，涉及青春期前后生理变化指导、心理困惑解答、情绪调节、生活常识、社交tips、高效学习、兴趣培养、职业规划、理想启发与励志名人故事、审美与健康、娱乐放松、户外活动、DIY制作、家庭种植、简单食谱等。有针对性地为成长期男孩答疑解惑，提供大量有趣、容易实现的活动创意、

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费曼学习法因诺贝尔奖得主、物理学家理查德·费曼而得名。理查德·费曼被认为是爱因斯坦之后Zui睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。他在教学科研、美学艺术等众多领域都取得了举世瞩目的伟大成就，他的学习方法被称为费曼学习法，并广为流传。费曼学习法，能验证学习者是否真正掌握了知识，能够帮

《外语学与教的心理学原理》一书从学习心理学和教学心理学的视角论述了外语学习与教学的心理过程和原理，侧重于使外语教师在充分了解认知语语言发展规律，外语学习理论与模式，学习者生理（年龄）特点、情感和社会文化等个体差异，外语学习者与施教者的相互关系的基础上，不仅知道“教什么”（What）、“怎样教”（How），而且知道“为什

《面向未来的教学设计：原理、模式与案例》从宏观层面介绍了教学设计的理论基础、元素构成、主要模式，以及四种当前较为流行的教学设计，即基于问题的教学设计、基于研究的教学设计、基于证据的教学设计和基于理解的教学设计。在理论介绍的基础上，《面向未来的教学设计：原理、模式与案例》分别探讨以问题、研究、证据和理解为基础的教学设计模

本书从陶行知先生一生著述中选编而来，它既是对陶行知先生的缅怀，又是对陶行知师德师风教育理念的弘扬。首次将陶行知关于师德师风的教育论述分为“为学的大先生”“为人的大先生”“为事的大先生”三大编，且在每一编中都有进一步细化，编排逻辑性较强，让读者读后，既知“点”，更知“面”。本书逾二十万字，其中既有先生的论著，也有译著和书

陶行知先生在1936—1946年期间，开始接触到中国共产党人，并建立了密切联系。特别是在抗日民主革命运动中，陶行知先生始终站在人民立场上，与共产党人同声相应，风雨同舟。晓庄学院的前身晓庄试验乡村师范学校，是陶行知先生于1927年创建，以其创立的生活教育理论魏指导，开启了中国近代生活教育运动的序幕。本书正是晓庄学院长期从