本书分为八章，分别为：文化自信与学校课程创新的价值取向；课程目标：引领文化自信与生命成长；课程内容：实现文化自信的课程转化；课程实施：生成文化自信；国家课程立足文化自信；地方课程突显文化自信；校本课程深化文化自信；文化自信导向的学校课程创新保障机制。

本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制,丰富并发展了单元整体教学的理论内涵,注重“局部”的深度研究,是通过“活动与评价”这一视角,探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型,努力指向学习方式转变,基于“情境-问题-任务-活动-评价”的学习主线,

本书就以对以上案例点进行研学实践后的成果展示。内容分七个章节,主要为上述七个研学实践案例。第一至第六章中,每章分为研学准备(含活动方案、行前准备等)、研学过程(主要展示各次研学过程)、研学成果(含活动简报、学生研学论文、获奖情况等);第七章为精品线路设计,包括研学准备、前期考查与设计、精品线路介绍等内容。

本书根据文章的难易程度精心编排体例：第一，古文原文与白话文译文对开编排，句句对应，一目了然，有助于理解文意；第二，古文中难读费解的字词，文中有注音，文下有注释，难解的字词旁用幽默的手绘小漫画图解意象，让小读者能够瞬间抓住古文精髓，帮助理解词义；第三，古文原文采用普通话朗读和“陈琴歌诀乐读法”两种方式诵读，普通话朗读有助

本书主要内容包括：狼、木兰辞、《世说新语》二则、河中石兽、扁鹊见蔡桓公、爱莲说、陋室铭、卖油翁、答谢中书书等。

本书收录学校全方位系统开展审美教育的资料,包括三个部分,一是“全方位系统开展实施审美教育”的结题报告,二是各学科教师研究、实施审美教育的论文选,三是社会对于研究、实施审美教育的部分评价。

本书强调对基础知识理解要清晰、掌握的要牢固,尤其要熟练灵活地处理问题,它紧扣高考体系而又不局限于高考体系,该书每个章节适当增加了知识拓展和方法技能强化,贴合强基校测对考生的基础知识的广度和深度的内在要求。

本书将高中数学归纳提炼了30个高中数学难点,通过30节课,精选例题和练习(高考压轴题、竞赛题和强基题),教学生如何运用解题策略高效解题(一题多解、多题一解、总结精妙解题策略)。本书的特色会帮助学生从基础梳理概念,从各个角度精选习题进行知识理解,最后站在整个高中数学体系之上帮助学生进行总结归纳,让学生举一反三。同时,图书

本书颠覆传统的英语语法讲解方式，以创意的思维导图、简洁的例句和丰富的图示来讲解语法，有效减少学习障碍，降低学习难度，让学习者秒懂语法精髓，零负担记忆重点。本书系统整理、归纳了初中英语中的语法规则，内容安排循序渐进。每单元以思维导图的形式，用生动、卡通的思维导图和例句、图示的方法介绍语法知识，详细说明英语语法的特性和应用

本书对“十三五”期间我省开展的教育信息化应用融合创新课题优秀研究成果进行总结、提炼,根据各课题所属的研究主题:教育信息化政策研究、新技术支持的教与学方式研究、教学资源、职业教育信息化、教师专业发展等进行分类,供全省中小学教师开展教育信息化科研提供参考。该书内容包括课题研究的过程,研究背景、研究目的、研究过程、研究方法、