北京小学提出了“四季课程”的建设思路和“五养”（慢养、顺养、牧养、素养和调养）育人理念，学校将课程建设指向“培育具有中国精神的中国人”，将北京特色与立德树人紧密结合，构建能够促进学生富有个性的全面发展的课程供给。本书系统阐述北京小学课程建设的实践路径，通过分析学校课程文化、课堂文化、家校文化、管理文化等实践，分享学校的

“慧问学堂”的实践与反思——问题引领模式在小学数学课堂教学中的实践

目前，儿童哲学在国内尚属新兴学科领域，但其所涉内容与知识面却甚为广阔。就国际范围内来看，对于儿童的认识也是19世纪中后期至20世纪初才成为一个专业领域而逐渐进入人们的视野。21世纪的今天，对于儿童的研究更是迈向了一个全方位的里程碑阶段，但不论有多少门学科与科学围绕着“儿童”这一主题，其中的一个思考起点则是哲学。尤其对于

21世纪是知识经济的时代，各国综合国力的竞争已转化为人才的竞争，小学教师作为对新一代人才培养影响最大的人，其对核心素养的理解程度、发展学生核心素养的能力以及自身所应具备的核心素养值得关注。本著作基于教师是自身专业发展主体的立场，从小学教师专业发展与基本功训练两个维度，对小学教师专业发展的理论体系进行系统研究和架构，主要

要‘积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学’”的指示精神为遵循，摒弃以往教学过程中学科之间简单的拼凑和叠加，实现学科间的互相联系、互相支撑、互相作用，是现当代跨学科教育的有益探索。本书是作者经过近

本书将数学课堂中那些“天马行空”的数学之问、课外“好奇心爆棚”的数学故事、“博大精深”的数学文化、生活中有趣的数学问题、学生多彩的数学学习体验进行整理，以与孩子对话和让孩子思考的方式进行陈述，并用问题起源、数学内外、思考链接三个板块带领孩子走进数学世界。

本书结合一线名师多年的教学经验,用浅显易懂的语言教会小学生如何积累好词、好句、好段,采用理论讲解+精彩片段+名师点评的形式,将各类理论知识点讲得通俗易懂,帮助小学生灵活运用各种素材。本书按照内容分成写人、记事、写景、状物、想象五大类,符合小学生的认知与阅读习惯;体例上按照好词、好句、好段的顺序编排,符合小学生的写作习惯

本书内容上专注于数学基础知识,涵盖口算、笔算、应用题下的多种题型;结构上分为课时练(含口算、计算、应用拓展),单元练(单元复习检测),算法梳理(梳理全书知识点,包括相关的运算口诀、计算方法、巧算方法、公式法则等),专项练习口算(包括加、减、连加连减、加减混合、乘法、除法、单位换算等),专项练习笔算(包括竖式、脱式、混合

本书在内容上专注于数学基础知识,涵盖口算笔算应用题下的多种题型;在结构上设有课时练(含口算、计算、应用拓展),单元练(单元复习检测)、算法梳理(梳理全书知识点,包括相关的运算口诀、计算方法、巧算方法、公式法则等)、专项练习口算(包括加、减、连加连减、加减混合、乘法、除法、单位换算等)、专项练习笔算(包括竖式、脱式、混合

本书内容上专注于数学基础知识,涵盖口算笔算应用题下的多种题型,结构上分,课时练(含口算、计算、应用拓展),单元练(单元复习检测),算法梳理(梳理全书知识点,包括相关的运算口诀、计算方法、巧算方法、公式法则等),专项练习口算(包括加、减、连加连减、加减混合、乘法、除法、单位换算等),专项练习笔算(包括竖式、脱式、混合计算