本书是一本语文教学论著。本书阐述的主题是初中语文感恩教育。作者认为语文教学-直与感恩教育相连，因为语文教材中蕴含着大量的感恩教育内容，而开放灵动的教学过程为实施感恩教育提供了大量的契机。本书通过语文学科教学中的具体课文，结合感恩教育点给学生讲故事，并结合学生家庭方面的教育力量，拓展这些素材，使学生在潜移默化中受到熏陶、

本书是2020年度国家出版基金项目《中国近代中学科学教科书研究》丛书中的一本。本书以19世纪50年代至新中国成立这100多年时间里，中国各地区普通中学的物理学教科书为重点研究对象，以世界物理学教育的发展与中国现代物理学的发展两条主线作为背景展开深入研究，以科学史的方法为主，结合教育史、课程史、语言术语史、翻译史等视角，

教育科研是当前学校教育突破瓶颈、实现高质量发展的重要引擎。为深入贯彻习近平总书记关于“福建没有理由不把教育办好”的重要讲话精神，福建省教育科学研究所自2013年开始，探索构建全省中小学教育科研协同创新机制，充分发挥教科研对教育高质发展的支撑、驱动和引领作用，努力以精准扶持、定点示范引领区域基础教育向优质均衡发展。本书分

本书案例来源为由福建省普通教育教学研究室组织的“福建省中小学优秀作业设计评选活动”中一等奖获奖作品，涵盖小学、初中、高中不同版本教材的优秀作业设计方案，体现了目前福建省美术学科对作业设计的实践研究与思考。本书具有很强的普适性，使用任何版本教材的教师都可使用，书中所设计的作业方案类型多样，教师可以根据自己的教学需要，任意

支架式教学是通过为学生提供的学习支持(即"支架”)，使学生的能力从"现有的水平”向”潜在的发展水平”发展，帮助学生构建对知识更近一步的理解。本书分四篇——“理念篇：耕深数学彰显思想”“理论篇：与深度学习支架教学同行”“实践篇：课题领航实践深研”“策略篇：追求情意思想凝练教学风格提出教学主张”，对指向深度学习的初中数学支

本书以“教师专业成长”为主题，从备课、教材解读、课堂教学、课题研究等方面写一线中小学教师如何在“课上磨炼，研上着力”，实现专业化成长。本书具体写了基于"以学为中心”的课从哪些方面备课、如何备课；教材解读“解”什么，“读”什么，解读的策略有哪些；课堂教学的研究与实践的方略有哪些；同时还写了中小学教师如何做课题研究，如何在

现今的语文教学是基于核心素养的教学，核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四大素养的形成需要一个长期的过程，应在初中阶开始段统筹积淀，中阶段持续培养拔高，最终形成初高中语文教学一体化之势。作者先从文言入手，因此，就有了本书。本书分为三个部分，既有“合纵”一初、高中两个学段文言文”

“三学”是学材、学法、学程的简称。“三学”理念是指学材再建构、学法三结合、学程重生成。它是“自学议论引导”教学法的精髓，分别解决学生学习资源最优化问题，教法学法最优化问题，课堂教学过程“预设”与“生成”的关系问题。本书从“三学”理念的提出背景、“三学”内涵、初中数学单元教学、“三学”理念下初中数学课堂教学基本理论、课堂

《中学美术教学实践与探索》一书以中学美术为基底，以教学为导向，对中学美术的教学实践与探索的有关问题展开论述。首先介绍了现代美术教育与中学美术教学的性质特点分析，引导读者对其有一个简单的了解。欺介绍了中学美术教学的方法策略与研究实践，试图厘清当前中学美术领域内教学理论与实践之间的关系。再次介绍了中学美术各个教学领域的设计

本书主要内容包括：新入职班主任的应知应会、在岗班主任的管理艺术、骨干班主任的提升修炼。