本书主要阐述德阳市庐山路小学的学校文化体系构建的过程和成果，记录学校发展的历程，展现学校办学特色和现实成效。本书分为上下两部分：上部，以礼导行，以空间顺序，堪舆图和学校内建筑坐标点位图文并茂的文化阐释方式，从物质文化方面阐述围绕“礼”组建的校园文化如何“导”行，说明本校文化群是如何发挥作用，又是如何继承和发展的，阐述学

本书通过灵活、自由、开放的作文教学，指导学生由观察而感知，由阅读而感悟，由练笔而感触，激发学生的表达欲望，完成感性认识向理性认识发展的过程，并通过“观察力与表达力训练教材”与“部编版词句段运用与作文教学设计与微课”引导学生学会开放五官，用心地感知这个世界，引导学生开阔视野，打开观察门户，增加感知器官与外界接触的机会，学

本书以“爱”为主线，共分四大板块：“爱的足迹：从大山沟里走出来的全国优秀教师”，以十个教育故事，串联起二十载教育生涯；“爱的课堂：教语文，我是认真的”，精选个人的六个经典案例，阐述统编小学语文的执教感悟；“爱的我们：那些成长路上特别的人”，用叙事的方式娓娓道来，记录人生道路上那些特别的人难忘的事；“爱的行走：追寻教育的

《教育的诗叙》校园是诗意的存在，教育是求真、向善、尚美的艺术过程。《教育的诗叙》记录了发生在一所当代中国乡村小学里的温暖的教育故事。二十余年行走中小学教育，笔者发现，那些在充实而忙碌的校园生活里发生的真善美的教育艺术创造，常常瞬间发生，可能转瞬即逝，特别需要用饱含真情的诗歌语言去记录这师生生命的律动，去诠释“完整的教育

本书为特级教师黄胜从教以来的工作经验与总结。作者在书中总结了30余年的写作体验与30年的作文教学实践经验，重点探讨了如何贴近孩子实际，让孩子易于动笔，乐于作文，树立作文信心。全书含“我的作文教学见解”“我的作文教学实招”“我的作文教学札记”“我的作文教学案例”四辑。在“我的作文教学见解”“我的作文教学实招”两辑里，既有

本书是一本教育教学专著，作品阐释的“小背篓”课程是一个具有独特思维角度、思维广度和思维深度的教育命题和教育科研题目。“小”，指向小学生、小事情、小细节、小改革；目标是以小致大、防微杜渐。“背”，旨在担当，就是完成立德树人的根本任务，培养能担当民族复兴大任的建设者和接班人。这是教育人的担当与责任落点。“篓”，一是就地取材

本书作者提倡构建“博爱育人”文化思想体系，既包括办学理念、教育思想、办学思想，又包括教育实践中的一些理性思考和实际经验。书中阐述了博爱育人思想及体系建构，以缜密的思维、优美的文笔、生动的案例，比较全面地呈现了作者以博爱育人文化为引领，在规范学校管理、规划学校发展、建立博爱育人机制、深化课堂教学改革、优化学科教学等方面的

本书记录了北京工商大学附属小学的干部教师们自2019年2月至2021年8月期间对项目式学习的实践与研究。学校从深化课程建设、丰富课程资源、优化教学方式的角度，结合学科知识、校内资源、生活实际，完成了多个项目。本书不仅有学校层面的实践与思考，而且有教师的项目计划书、案例，还收录了老师、学生以及家长参与项目式学习的体会和收

本书汇集了北京东城区美术教学领域着重小学美术学科教育领域的研究论文，有二十多篇专业水平的论文，突出体现了学生整体发展与不同艺术门类、不同学科课程间的互通互融和学生综合艺术能力培养等方面内容，集中呈现了小学美术教学中实施综合性教育实践的研究成果。

《小学数学精准教学实施策略之学习评价》是“小学数学精准教学实施策略”系列专著中继《小学数学精准教学实施策略之:目标设定与内容解读》之后的第二部。本书分为四个部分:第一部分介绍小学数学精准教学研究的缘起,分析小学数学教学中的四种失准表现与原因,介绍小学数学精准教学的价值追求与关键要素;第二部分从精准评价是精准教学四要素有