艾菁，复旦大学日语系讲师。《新高考日语教程》是为高中阶段零起点学习日语，并计划参加日语高考的学习者编写的系列教材。第二册覆盖日语精细描述时间、空间、恩惠、假设、态度等的语法和句法。课文内容以高考要求学习者掌握的日本社会文化知识为线索编排，并提供30个高考要求掌握的场景对话。学习完第二册，学习者能更准确地把握日语语篇时间

本书分为九个部分：第一部分是导论，主要阐述本研究研究的缘起，研究目的和意义，界定相关的概念，对己有的研究进行回顾。第二部分主要是基础教育对外开放发展状况的调查分析，在对以上海为主的校长、教师家长问卷调查的基础上，课题进行了结果统计

李支舜，上海市特级教师，华东师范大学第一附属中学副校长。本书以2017年教育部颁布的《普通高中语文课程标准》为指导，以培育学生核心素养作为学科教学的基本目标，结合作者高中语文教学与研究40多年的经验，探索“课前生疑—小组探疑—课中质疑—精讲释疑”的“四疑教学法”，形成“语文问题式”教学风格，探索语文课堂教学改革。同时，

许小明，中国日语教学研究会上海分会理事。本书根据高考日语考试大纲要求及说明，以高考日语所需的词汇为基础编写，为考生划分了每天的学习目标，按照书中要求来做，75天可将高中阶段需要掌握的单词和常用寒暄语全部记忆完毕，非常适合备考。本书共四个部分：一、必备词汇，主要由全国高考日语必备词汇和上海高考日语必备词汇构成，共计262

艾菁，复旦大学日语系讲师。本教材是为高中阶段零起点学习日语，并计划参加日语高考的学习者编写的系列教材。本书为第二册，覆盖日语精细描述时间、空间、恩惠、假设、态度等的语法和句法。课文内容以高考要求学习者掌握的日本社会文化知识为线索编排，并提供30个高考要求掌握的场景对话。学习完第二册，学习者能更准确地把握日语语篇时间、空

本书是根据《普通高中数学课程标准（2017年版）》编写的高中数学教科书的教师配套用书。本套教师用书分为必修四册、选择性必修三册，本书为选择性必修第二册。

本书从关键教学行为的角度对中国、澳大利亚、法国、芬兰四个国家的中学数学课堂教学进行比较研究。研究对象的选取主要基于Lexicon项目，综合运用文献研究法、内容分析法、问卷调查法、访谈法、录像观察法、比较研究法等，得到用于后继研究的四个关键教学行为：学生听讲、学生做题、教师提问、师生互动。国际比较的潮流之下，本书聚焦数学

本书以实用性、科学性和专业培养针对性为特色，选取大量生活学习中的案例，实现课程知识学习与综合分析讨论的有机融合，体现探索项目导向、任务驱动的课程教学模式，注重对学生基本知识的训练和综合能力的培养。全书共分十章，包括国家安全、学习与生活安全、人身安全、财产安全、消防安全、出行安全、网络安全、工作安全、自然灾害安全、自救与

语文教学中，不仅仅要追求严谨性、科学性，更要从提高学生学习效果、效率出发，讲求教学的针对性、灵活性、启迪性、直观性；讲求感染力和影响力，以达到学生乐于接受，易于接受的目的。因而，语文教学研究有重要意义，这也是本书撰写的意义所在。本书在介绍中学语文教学的内涵、原则、方法等理论知识的基础上，重点研究了中学语文阅读教学、作文

在美术教育中，中小学美术教育有着重要的地位。中小学美术教学有着独特的教学特点和教学规律，能够利用优质的教学环境和教学资源培养学生心智，开发学生的动手能力和创造能力。本书突破传统中小学美术教学只重视专业知识与技能的传授的缺陷，从中小学美术教育的理论出发，详细论述美术教育中的各种要素和内容方法，并且以案例的形式对教学实践进