本书所涉时限，上自1919年“五四”运动，下迄1956年新中国成立初期。依据中国革命的历史进程，结合中国现代史学自身发展的规律和特点，分四编撰写，对中国马克思主义史学的诞生和发展进行了论述。各个历史时期的代表人物以其史学活动和论著问世的先后为顺序，严格遵循实事求是的科学态度，予以评价。本书以马克思主义为指导，对中国马克

本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。 教材坚持以马克思主义，特别是以马克思主义中国化理论创新成果为指导，充分地体现了习近平新时代中国特色社会主义理论和党的十九大精神，全面系统地阐述了史学的基本原理、发展历程、基本内涵，具有鲜明的思想性、理论性、学术性、时代性。修订之后的质量有了进一步的提高，更符合当前教学的需

本书是《中国古代史学批评史》的*卷，即中国古代史学批评的开端（先秦秦汉时期），阐述了先秦秦汉时期史学批评发展的面貌和成就，对中国古代史学批评作考镜源流的探索。全书以先秦秦汉史学的发展为背景，从代表性的学人和文献入手，梳理这一时期史学批评演进的基本脉络和主要问题，反映孔子、司马迁在这一时期的重要地位，揭示古代史学批评在开

以史学批评为研究对象，分先秦秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代两宋时期、辽金元时期、明时期、清时期—1840年前等7个时期，对上溯先秦下至清代中期（1843年前）的中国史学批评作系统的历史的考察和评判。丛书以“史”为纲，以“史学批评”为目，同时兼及“论”，旨在通过对中国史学批评史料的勾稽、梳理、分析、归纳，从纵向

以史学批评为研究对象，分先秦秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代两宋时期、辽金元时期、明时期、清时期—1840年前等7个时期，对上溯先秦下至清代中期（1842年前）的中国史学批评作系统的历史的考察和评判。丛书以“史”为纲，以“史学批评”为目，同时兼及“论”，旨在通过对中国史学批评史料的勾稽、梳理、分析、归纳，从纵向

本书含绪论、正文六章和结语八个部分，旨在对有清一代自顺治朝至鸦片战争爆发前约二百年间史学批评的重要现象、主要问题、发展脉络，作出合乎事实的梳理和检讨。书中着力探究清代史学批评史上的皇权与史权、考据与义理、表象与意蕴，回答了史学家争论什么、为什么而商榷、批评背后的理论与方法、批评的诉求等问题。全书注重挖掘新材料，关切新问

以史学批评为研究对象，分先秦秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代两宋时期、辽金元时期、明时期、清时期—1840年前等7个时期，对上溯先秦下至清代中期（1844年前）的中国史学批评作系统的历史的考察和评判。丛书以“史”为纲，以“史学批评”为目，同时兼及“论”，旨在通过对中国史学批评史料的勾稽、梳理、分析、归纳，从纵向

以史学批评为研究对象，分先秦秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代两宋时期、辽金元时期、明时期、清时期—1840年前等7个时期，对上溯先秦下至清代中期（1841年前）的中国史学批评作系统的历史的考察和评判。丛书以“史”为纲，以“史学批评”为目，同时兼及“论”，旨在通过对中国史学批评史料的勾稽、梳理、分析、归纳，从纵向

本着帮助有志于从事教育事业者实现其职业理想的初衷,“格正教育教师招录考试命题研究中心”,依据河南省最新教师招聘考试说明,编写了这部书稿。书稿分七个部分。每一部分包含该知识领域内的知识脉络和详细的知识点,以及对应的历年真题和模拟练习题,既起到了教材的作用,又起到了实战练习的作用。该书稿结构清晰,文从句顺,读者对象明确,是

本书坚持马克思主义唯物史观，实事求是，理论联系实际，贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，注重史学理论，着眼于中国历史的重大学术问题，提倡学术争鸣，以繁荣和推动历史科学的健康发展。本书主要刊载史学理论、中国历史研究、历史文献学领域内具有代表性的学术论文。主要栏目（内容）如下：（一）史学理论。包括马克思主义史学理论、历史学理