本书对日语教育理论分析与实践进行了探索。介绍了日语教育的基本情况,对日语教育目标、特点、原则以及我国高校日语教育的流变进行了阐述;关注了日语教育的基础理论;研究了互联网视阈下的日语教育实践;对跨文化视阈下的日语教育实践进行了探究;介绍了多模态视阈下日语教育教学实践;从商务日语教育教学现状及改革、商务日语教育教学盲点、商
本书包含2012-2021十年高等日语专业八级考试真题,并对每一年的真题进行了详细的、拓展性的解析。听解部分的解析附有完整的听力原文。除了指出正确答案之外,还指出了对做题起决定性作用的关键句。同时,对解题的思路进行了分析,并对听力原文中的重点、难点词汇进行了解释。文字词汇语法部分的解析包含对所有题目的翻译,以及对正确选
本书是在作者的日常讲义基础上编写而成的。中级日语考试科目中包含听力、语言应用、阅读、写作四个模块,阅读所占分值最大,而写作最难。本书以应对中级日语考试作文为首要目的,系统梳理了历年真题,根据写作题材的不同划分为议论文(包括读后感、观后感)、社会问题类(垃圾处理、网购以及中日对比等现实性话题)、写人叙事类、风景或宠物描写
本书以《普通高等学校外国语言文学类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》及高等院校日语专业《基础阶段教学大纲》《高年级阶段教学大纲》等为理论研究基础,探讨了日语专业听力、口语、阅读和写作等能力标准制定的现实性和可行性,系统分析了高校日语专业学生听力、口语、阅读和写作等语言能力问题,并根据日语专业特点,
本书主要围绕日语及汉语(普通话及粤方言)的存在型时体问题,以“シテイル”为研究基盘,在分析语料的基础上,按照进行体与反复体、结果体与达成体的研究顺序,对各时体范畴的时体标记、分布位置、与动词的连用情况、使用特征等进行考察与分析,总结日语与汉语(普通话及粤方言)之间的差异,并对日语及汉语(普通话及粤方言)存在动词的语法化
《综合日语》(第三版)系列教材由主教材、学习手册、教学参考书组成。本册可与《综合日语》(第一册)(第三版)配套使用。 学习手册为学生自主学习提供有效的学习方案,每一单元由课前学习、课后学习以及自我检测组成。 《综合日语》(第三版)系列教材通过公共网络平台分享优质学习资源,超越了固定模式,打破了“纸质媒介”的限制,成为动
日语专业本科生教材:日语听解教程(3)
新标准日语教程(第二册)
本书由十五课内容构成,附录部分有单词表、句型索引及练习题参考答案。
本书从语言接触的视点出发,通过对和制英语复合名词的词义特征以及词构成特征进行考察,明确英语对现代日语词汇体系的影响程度。具体来说,就是通过对比原语词义,分析其偏差状况和产生偏差的原因,从而进一步分析哪些词义容易借用,借用的词义是如何发生变化的,语言接触时词义方面所受到的诸多影响因素等等。同时通过研究复合名词的词构