本书稿所收录的文章大多数是从第一届“阅读时代杯”湖北省中小学教育教学征文大赛中精选出来的获奖文章，还有部分讨论学前教育的文章。这些文章分别从贯彻立德树人宗旨、培育学生核心素养、落实“双减”政策、开展班级文化建设、深化课程改革、开展课堂革命、建设智慧校园、创建书香校园、探索现代学校制度等不同方面，进行了深入的思考、探索和

核心素养视域下，语文教学与实践的深度融合是在突出学生核心素养的目标下实现教学与实践的融合，从而达到提高学生语文综合素养的目的。语文核心素养包括语言知识能力、思想道德、思维能力和人文修养，每个核心素养要素都是相互融合、相互依存的，语文教学与实践活动结合的过程是学生学习、感受、体会、认知和接收的过程，这个过程也是提升核心素

图书《高中语文活动式课堂单元教学设计》(必修)(选择性必修)贯彻落实新课改精神，推动新教材使用，集中展现山东省特级教师进行的新教材单元教学整合课例设计，体现活动式语文课堂教学理念，推动新教材单元整合教学研究。图书主主编及编委为山东省教育厅高中语文特级教师工作坊成员，集思广益，群策群力，践行活动式语文课堂教学理念，构建了

本书从初中语文教学的概述入手，阐述了语文教学的内涵与意义。以初中语文教学的目标与策略为基础，对语文教学目标的设计及语文教学内容的选择策略进行了研究。结合初中语文培养学生阅读能力、修辞学能力、写作能力等多种教学课堂能力的设计，对初中语文小说、诗歌、说明文等不同方面的阅读教学的设计与实施进行了总结，对语文教学与修辞学的关系

本书以培养学习者思维品质为出发点，建构基于思维过程的英语文学课堂教学框架，使学习者对英语文学文本产生感知理解，从而帮助学习者提升理解力，训练思维力，提高审美力和促进表达力。本书拟采用实证研究的方法，分析高中英语文学教学的现状和存在问题；探讨英语教师如何在高中英语课堂教学实践中有效推行英语文学作品的“思维型”教学；求证英

本书是关于中学阶段教学教研工作的经验总结，采用“茶余饭后，与友聊天”的形式，轻松愉快的与读者交流关于教学、教研、教法、教材、教案等。阅读本书，能帮助一线教师根据教学实践并结合自身实际提出自己的观点，做出自己的教学教研方案，在贯彻“双减”意见时，总结出一套适合读者自身的、实用的教学方法。本书旨在培养出创新型教师，在学科教

为帮助少数民族地区教师更好地理解、使用《普通高中教科书思想政治》，把握教材设计理念，根据教育部教材局的要求，我们邀请教科书编写者和部分优秀教研员、教师编写了这套教师教学用书。全套书共七册，与相应的教材相配套，每册书按单元编排，在内容选取、文字表述等方面，考虑少数民族地区教师需求。在单元起始部分，分析本单元的地位、本单元

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合党和国家关于教育的大政方针，从铸魂育人、立德树人、以文化人三个角度分享了自己20多年名校教育经验、心得体会等。

本书紧扣统编版初中语文教科书，聚焦写作元素的开发，在写作过程中通过搭建写作支架来转化核心写作学习元素是本成果的显著特色。写作学习元素主要指的是解决学生在写作中遇到的主要困难和对写作核心知识的疑惑。作为教学内容，写作核心知识具有情境性、整合性和生成性这三大特征。

书稿是作者近三十年来致力于语文教学的思考与感悟。通过“且读且思”“且教且悟”“且研且行”三个板块，将作者多年来在阅读、语文实践以及教学科研等方面的总结与思考进行整理与汇总，并倡导一名合格语文教师一定要通过阅读、教学实践以及教学科研来练就个人的大视野与大情怀，唯有此才能帮助学生很好地打下承担祖国未来希望的知识基础、能力基