本书是关于学校办学主张的研究专著。学校管理者应在学校教育体系与格局创立中，充分地考虑儿童生命成长中如何使孩子的天性得到保护，顺应孩子的天性发展，为孩子的成长打下基础。对儿童生命的尊重，是教师基本的生情认识。本书力求通过学校顶层设计力、领导力、执行力的改良与变革，探究教育生态，赋予生命成长自觉。建构儿童生命成长的教育生态

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这本集子是广东省卓越教师培养计划改革项目双专业特长卓越小学语文教师培养模式构建与实践课题的成果，是课题组基于广州大学小学教育专业和汉语言文学（师范）专业学生在课程学习和课外研习汇总开展的实践探索，体现了课题组对卓越教师的理解和共同走向卓越的尝试。全书分为优良品德自我发现与自主发展活动与走近小学语文教师访谈调研活动两部分

本书为深圳市赤湾小学实践“无边界学习”教学理念的校本教材，包括以下内容：一、无边界学习的意义介绍无边界学习教学理念的发展历程以及国内外相关理论的研究进展。二、无边界学习在赤湾小学的开展介绍无边界学习在赤湾小学开展的基础，以及如何融入学校的办学理念。从学校管理、校园文化、教学、教师、学生、教研等几个维度具体介绍无边界学习

刚踏上班主任岗位时，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的带班工作就是管住孩子。谁不听话，我就跟谁急。 直到遇到一群家长，他们积极参与班级活动，家校之间开展了频繁有趣的互动，拓宽了教室的空间，也开拓了班级建设的新思路。 后续我做了家校合作课题，在专家的指导下，在课题研究的带动下，特别是在“教育生态理念”的指引下，我对