本书介绍了北师大实验中学语文教研组在信息技术不断发展的时代背景下，对语文课程信息化的理论和实践探索。北师大实验中学语文课程信息化的研究从1999年起步，迄今二十余载，随着时代的发展不断迭代升级，先后经历了四个阶段：多媒体介入语文课堂阶段、网络平台助力语文学习阶段、提出语文双课堂运用三模式阶段和研制双课堂支撑任务群运用四

本书是一本高中化学教学建构方面的著作，本书先对高中化学学科的主要教学模式及其建构问题做了详细的分析，内容主要涵盖了高中化学主要教学模式的建构问题，比如探究式、项目式、多媒体式、分层式和翻转课堂式，并阐述了化学教学的原则、策略等；然后从高中化学课程及化学的

本书从五个篇章着手,着重阐述省级课题《校本课程实践追踪与反思研究》的研究成果以及推广效果,完全切合当前处于发展中的一线学校“以校本课程研发促进学生成才教师成功学校发展”这一编写初衷,使教师从被动的课程实施者转变为积极的课程开发者,增进教师对学校课程乃至整个学校的归属感,让教师真正从工作中获得创造的快乐和成就感,成为有生

本书在组织结构上主要以几组教学模式的构建为线索，呈现了团队在机器人教育研究方面的发生发展的先后逻辑；除第一章开篇和第六章展望外，其他各章均采用理论与实践相结合的方式展开。第一章在对我国机器人教育发展脉络及现状的梳理和分析的基础上，重点辨析了机器人教育、创客教育、人工智能教育、STEM等相近概念的异同。第二章构建了实验模

本书严格按照《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的词汇大纲编写。第一章3000词注解背采用词典模式，展示单词原文、音标和词性、中文注解；第二章3000词汉英背仅提供单词音标、词性和中文注解供学生默写；第三章将3000词据初中，高中必修、选必作三类，循序渐进巩固记忆；第四章收录旧课标单词528个，旨在拓

本书是在进行了对高中生尤其是高三学生的充分调查之后，针对高中生在作文方面的切实需求而写作的。内容上划分为三个板块：议论文、记叙文、应用文(书信、演讲、时评)，完全针对高考文体要求而设置。其中议论文、记叙文两卷，又具体分为结构篇与细节篇两部分，先学会建立结构，再向结构中填充细节，是最为有效的写作方法，操作性、实用性极强。

本书共计10个单元，40课时，以话题形式呈现，主要包括词汇风暴、词汇拓展、思维导图、层次表达等不同维度的训练模式。

本书共分三辑：中学生读写能力阶段性目标分解训练研究、初中语文写作目标分解与训练详表、初中记叙文写作分级训练实录。主要内容包括：课题研究：中学生读写能力阶段性目标分解与实践研究；体系建设：写作分级训练体系建设；教学策略：读写一体化分级训练中的兴趣与取材等。

本书内容包括：基本句型、名词的定义和分类、可数名词的单复数、不可数名词、名词所有格、冠词、人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词等。

本书内容包括：形容词+名词、系动词+形容词、形容词的比较级和最高级——单音节和多音节词汇的变化、形容词的比较级和最高级——一不规则词汇的变化、形容词比较级和最高级的用法、副词的定义和分类等。