书稿紧扣初中新课程标准,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题。从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。内容每个学时按课前、课中、课后设置栏目,有讲解、有测试、有探究,使学

该书稿以“问题导学教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,力求通过有效问题的提出与解决,让学生在情境中学会探究问题,在问题探究中学会思考,从而达成为解决问题而探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的最终目标。该书稿按照课前、课中、课后设置板块,体现学生学习的主动性、教师教学的引导性。该书稿本次修订比例约3

书稿紧扣初中新课程标准,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。本书旨在通过对学习内容、学习过程、学习方式、学习结构的优化,克服目前

书稿紧扣初中新课程标准,与版本教材相适应,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。本书以课为单位进行编写,每课通过情境导学、自主学习

书稿紧扣初中新课程标准,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。本书旨在通过对学习内容、学习过程、学习方式、学习结构的优化,克服目前

《新课程问题解决导学方案·化学九年级上册(配沪教版)》紧扣初中新课程标准,与最新版的教科书完全同步,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感

书稿紧扣初中新课程标准,以“问题解决教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,通过有效问题的提出与解决,建立生动高效的教学过程,引导学生在情境中学会探究问题,在探究中学会思考并解决问题,从而达到探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的目的。在编写体例设计和栏目设置上,体现适应性、科学性和同步性;模式上,由过

该书稿以“问题导学教学模式”为依托,以构建高效课堂教学为目标,力求通过有效问题的提出与解决,让学生在情境中学会探究问题,在问题探究中学会思考,从而达成为解决问题而探寻方法、感悟过程、习得知识、提升能力、升华情感的最终目标。该书稿按照课前、课中、课后设置板块,体现学生学习的主动性、教师教学的引导性。该书稿本次修订比例约3

本书是我社学生书中最重要产品之一,是在之前成书基础上修订而成,紧跟山西中考步伐,符合山西课改精神和要求,是以培育学生核心素养的课程改革向纵深发展的成果。本书以学生亟待解决的问题为起点,以问题解决为主干,让问题探究贯穿整个教学过程。它承载着激发兴趣、启迪思维、指导学法、辨析正误、提升能力的目标,同时还清晰地提出了问题解决

本试卷为高中同步测评卷,以课标学段教学建议和要求为依据,结合教学进度,以“学练+阶段自测+期中期末综合”的形式呈现。“学练”每学期约16套试卷,试题形式直指中高考。“阶段自测”每学期4套试卷,分别为“第一次月考卷”“期中测评卷”“第二次月考卷”和“期末测评卷”,题型、分值以及卷面格式完全按高考试卷的标准实施。本试卷配套