本书为诸暨市名师工作室多名数学教师的课堂教学实践的研究文集。主要作品有顾雪春的《基于核心素养的课堂教学实践》,何思瑾的《新课标下几何教学的优化课堂》,黄桃女的《基于核心素养下解题数学课堂教学的培育》,吕晓亮的《“先学后教”初中数学教学模式的探索与实践分析》,寿杨胜的《初中数学课堂变式教学的研究分析》,宋菁菁的《改编经典

本书以构建修己、达人、济天下的心理学科核心素养为核心,将积极心理学的理念、社会主义核心价值观和传统文化有机融合起来,旨在提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。该体系包括目标与内容、过程与效果、教师素质3个一级指标和9个二级指标及对应的三级指标。涵盖了教学目标、

本书以中小学、幼儿园为主要对象,结合个性化教学的深化实施,就循证实践在基础教育领域深化展开研究。作者通过深入调查、模型建构、支持系统等开创性研究,达成了循证实践的推进和拓展,为教育实践的提升和教师队伍的建设提供支撑。

本书作者通过对自己教育实践工作的回顾与思考,用轻松、通俗的语言总结、梳理了自己对于教育理论与教育实践的一些感悟。全书从“教育篇”“学生篇”“教师篇”“课堂篇”等四个篇章,通过若干个前后关联又独立成篇的话题,讲述了作者在几十年与学生、教师、学校管理者打交道的过程中,对于教书育人、学校管理的深入思考,希望以此唤起教育工作者

本书是为普通高等学校开设劳动教育必修课编写的教材,主要阐述了劳动与劳动教育、马克思主义劳动教育思想、劳动教育与大学生发展、日常生活劳动、生产性劳动、志愿服务劳动、劳动法普法教育等理论与实践问题。本书史论结合、定性与定量结合,观点鲜明,思想深刻,体例设置科学,既有案例展示,也有学习目标,还有知识导图、拓展阅读等,可读性、

本书作者是南京师范大学新闻与传播学院王少磊老师在新冠肺炎疫情特殊时期对自身线上教学活动的实践与探索纪实,记录了新闻与传播学专业开设的“新闻评论”“文史导读”两门课程线上教学过程中的师生问答,是对课堂知识点的反刍和消化,旨在通过针对性的思想碰撞和难点答疑,激发学生在教学主题上的深入思考和观点产出。本书分为上下两篇,以学生

本书破译了儿童在成长过程中的心理密码，围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了解诀方案。阿德勒指出，儿童阶段出现的种种问题，诸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者逃学、闹事等，是由于儿童在追求完美和优越的过程中迷失了方向，造成了人格缺陷。阿德勒强调，儿童阶段正是人格形成的关键时期，儿童教育的首要目的是培养孩子

本书分两大部分：第一章论述什么是任务驱动与问题解诀式学习；第二章以数学、语文等学科的教学案例为出发点，深入探讨了任务驱动与问题解决式学习的实施原则、教学设计、应用策略等。主要内容包括：设置问题阶梯，指向素养养成、构建“解决问题链”的实践与思考、促进高阶思维发展的问题设计——以高中物理为例等。

本书列举了孩子在行为习惯、人际沟通、情绪管理、性格养成、思维训练五大方面的各种成长性难题，通过多角度阐释相关心理学理论，科学分析问题的成因，提出基于生活实际的教养策略，让父母在理解孩子的基础上，通过温和而坚定的教养策略，实现亲子关系的和谐。

本书内容讲述了:随着信息技术在中小学运用的不断深入,对中小学教师信息技术应用能力要求越来越高,必须要有信息技术应用能力。师范生是未来的人民教师,必须要有信息技术应用于教学的能力,必须要运用信息技术改变教师的教学方式,学生的学习方式,教学内容的呈现方式和新的教学模式。所以师范生必须掌握现代教育技术,现代教育技术已成为师范