文坛前辈曾云：写作是莫之为而为，莫之至而至，没有方法。散文大师王鼎钧先生金针度人，授人以渔，愿意把自己多年的作文心得与众人分享。他总结自己的实践和体会，整理、提炼出作文的六个步骤：观察、想象、体验、选择、组合、表现，并称其为六要，犹如画家的六法，佛家的六度。他认为，以后无论何种文学思潮汹涌而过，学习写作的人仍然要以这六

本书主要对比考察汉语和日语中的限定词在句法、语义，特别是篇章语用功能上的异同，并给予相应的理论阐释。本书以英语的限定词为出发点和参照，将汉语和日语中传统意义上的指示词、人称代词、数量词等相对独立的研究领域通过限定词短语串联在一起，点面结合，以小见大，拓宽了研究视野，弥补了相关研究的不足。同时，通过对比考察，明确了

思维与写作

“表达与交流”本科生课程，是针对国内高校理工科人才培养体系的缺失和薄弱环节，以“表达与交流是现代社会人必备的基本能力之一”为出发点，以提升学生表达与交流的基本能力为核心目标，率先在国内理工科高校开设的同类核心通识课程，《表达与交流》为该课程的教材。涵盖表达与交流的基本原则、学生论文写作、演讲报告、应用文写作和表达与交流

本书分上下编，上编为基础知识，介绍应用文的概念、特点、种类、基本要素、规则等；下编为学习应用，对便条文书、公务文书、事务文书等不同的应用文文种进行了具体的讲解，并配有学习目标、任务情景、例文解读、知识链接、学习实践与检查等栏目。

本书共分为十八个模块，主要内容包括：日常事务文书写作、基层常用公文写作、财经专用文书写作等。

第五册教程包含：1.学习目标。掌握HSK4以上1500个词语和HSK5相关语法知识，通过本册的学习，学习者通过中国高铁这个窗口，了解丰富多彩的中国文化，对中国高铁从业者工作和生活有全方位地了解。2.学习情境。本册6个情境构成，该教材内容以中国高铁司机、乘务员等高铁员工的工作、生活为主线，主题涉及高铁员工培训、工作、间休

第三册教程包含：1.学习目标。掌握HsK3要求的600个常用词语和相关语法知识，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务，同时掌握跟高铁相关的专业语汇。2.学习情境。本册以轨道交通专业留学生李明与师傅在实训现场为情境，创设高铁线路维修与保养、高铁牵引供电、高速铁路动车组驾驶和铁路信号传输等4个情境20个子情境

全书共三大版块十二讲：写作基础版块(绪论、审题与拟题、立意与选材、写作格式和作文评改)；题材作文版块(写人作文、记事作文、写景作文、状物作文、看图作文和想象作文)；小学作文教学版块(小学作文辅导与小学作文讲评)。每一讲的内容则依据实践规律设计成一个个相互独立又彼此联系的版块。从“案例导引”到“理论储备”“案例分析”“相

《语海》收录历代传世文献、近现代经典文学著作、当代报刊资料中的富有表现力和生命力的语汇约8.6万条，共6卷，计约1100多万字，是中国历代语汇整理的集大成之作。《语海》的编纂，以汉语语汇学理论作为指导，基于汉语俗语语料库，选择常见常用的语条作为主条，且一律标明语性(成、歇、谚、惯)，其中有较生僻的字、容易读错的多音字，