本书结合中国文化、地区资源、校本特色，探索一种适切中国文化背景的，适合儿童特点的行动路径，对创客文化进行本土化、童本化再造，使之达到提升儿童科学素养，提升儿童面对未来的综合能力的目标。全书共分六章。章：阳光创客课程建构理论基础，第二章：阳光创客课程的支架，第三章：阳光创客课程的体系建构，第四章：阳光创客学习的生命样态，

《幼儿主体性故事剧表演课程的实践探索》分为理论与实践两个部分，共五章。理论部分由主体性故事剧表演课程概述与主体性故事剧表演课程模式的构建组成，实践部分从小、中、大班三个年龄阶段，精选了六个主题的幼儿园主体性故事剧表演课程实施案例，案例中呈现每个主题的主题由来、主题目标、主题实施路径设想、主题实施脉络图、主题活动实施实录

《学前教育研究/当代中国教育学术史》系“当代中国教育学术史”丛书之一，作者为华东师大教授姜勇、张蓓蓓等。《学前教育研究/当代中国教育学术史》紧紧围绕新中国成立70年尤其是改革开放40年来中国学前教育的各学术研究领域进行了回顾分析，包括中国儿童观，幼儿游戏，幼儿园课程，中国学前教育史，外国学前教育史，幼儿园、家庭、社区合

本书由北京市早教所学前教育研究院何桂香教研员带领团队，经过多年一线教研的基础上，从集体教学活动的概念、价值、原则等方面出发，按五大领域7个学科(语言、健康、社会、科学、数学、音乐、美术)详细介绍了不同领域的教育价值、领域教育特点、领域的目标与内容、幼儿应掌握的核心经验、常见问题、指导策略，同时每个领域通过小中大班各举3

幼儿舞蹈是指幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈，它是通过对音乐的感受，以协调的动作来表现美。幼儿把自己的情感通过舞蹈动作表现出来，不但在形式上创造了美，也在心灵中感受到了美。但幼儿舞蹈教育在很多地区没有受到足够的重视，很多人没有认识到幼儿舞蹈教育在幼儿时期的重要性，这就需要我们更加广泛地推广和普及，争取让每位幼儿都能接受舞蹈

本书依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，由北京市丰台幼儿师范学校舞蹈教师结合多年幼儿园一线教学经验及科研教学课题成果，按照幼儿年龄发展特点及体能运动发展指标，将舞蹈活动分为舞蹈基本形体及步伐训练、幼儿律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等四部分，每一部分都设计有详细的活动介绍、训练目标、动

本书以教师示范形体动作等步骤图片展示，以及幼儿如何在舞蹈活动中进行快乐的学习教学提示(包括教学技巧与方法)，以游戏化的语言和形式，让幼儿在舞蹈的海洋里充分地感受美、欣赏美、用自己灵活的肢体表现美，强调了舞蹈基础训练的规范和儿童情趣的培养，符合儿童舞蹈的教学规律。同时，全书配有16节优质示范课录像，并提供用于教学的所有音

本书以教师示范形体动作等步骤图片展示，以及幼儿如何在舞蹈活动中进行快乐的学习教学提示(包括教学技巧与方法)，以游戏化的语言和形式，让幼儿在舞蹈的海洋里充分地感受美、欣赏美、用自己灵活的肢体表现美，强调了舞蹈基础训练的规范和儿童情趣的培养，符合儿童舞蹈的教学规律。同时，全书配有16节优质示范课录像，并提供用于教学的所有音

为什么要知道二十四节气呢？知道了又会怎么样呢？一切的不了解都有可能成为不理解。如何了解二十四节气？二十四节气有哪些？它有什么用处？在幼儿园怎样开展二十四节气的活动？让孩子带动家长，让教师带动教育，师幼间、幼幼间、家园间，合力教育，引导幼儿全面发展、健康成长，是我们教师义不容辞的责任。让我们从现在开始，一起了解有关二十四

本书由一批长年奋斗在幼教一线的教师们经过十多年的实践与研究，将自身的教育经验与中国传统文化有机地结合，将“二十四节气”中的教育价值融入幼儿园的教育、教学活动中，对孩子们的成长及人生规划有着深远的影响，也充分地体现了教师们的教育智慧和责任担当。