本书分为上、中、下三编。上编为基于数学学科核心素养的教学设计理论与方法；中编为基于数学学科核心素养的教学设计案例；下编为数学学科核心素养下的教学方式转变探讨。

本书分成了“创新说课”“教学新探”“说语论文”和“文心雕龙”四个模块。其中“创新说课”收录了组内教师参加历年全国创新杯说课大赛的一等奖获奖作品；“教学新探”收录老师们在新课标指导下对教学方法、教学手段上的探索和创新；“说语论文”主要收录老师们的备课札记、文本解读以及对字词的推敲；“文心雕龙”则是老师们在阅读上的心得、对

本书收录从19世纪90年代中期至中华民国成立前这段时间出版的教科书和教授书,分为修身、语文、数学、外语、历史、地理、美术、音乐、体育、科学、物理、生物诸分册。以影印形式出版。编纂总体以时间为经,学科为纬,由各学科主编带领编纂组选编,并为每一种教科书撰写提要;并以此研究为基础,撰写该学科的学科教材综述,对这一时期的教材编

本书从生活中的小事或日常物品入手,从儿童的视角出发,或运用一问一答,或借助幽默故事,生动有趣而又简洁明了地讲解深奥的科学原理,引导孩子们探索科学,爱上科学。

本书由四个篇章构成，每个篇章既独立成块又前后关联，通过编者精心的架构和深度的挖掘，再现了20年内一方水土上的语文人的语文情结，全方位展示了一座有悠久历史的名校的语文生活、语文质态，体现出了编者的独特匠心。

本书收录了作者近十年来所作的报告、讲座和有关课堂教学的内容，分为课程改革、教育教学、团队建设、制度管理、倾心辅潜、学生扫描、同事扫描共七篇。

本书共五章，包括全面抗战时期革命根据地中小学教科书发展，教科书社会动员的理论阐释，革命根据地中小学教科书抗战社会动员的指导思想与目标定位，革命根据地中小学教科书抗战社会动员的效果与评估等内容。

本书从“学习科学应用于教学实践的路径研究”和“在物理课堂中应用学习科学的研究”视角出发,系统梳理了学习科学的基本内涵、核心要素及基本原理,并结合当前中学物理教学现状与规律,深入探讨了学习科学在中学物理课堂实践中应用的可行性与实施总则,并分篇章阐释了将学习学科的理论与操作策略分别应用在中学物理概念规律教学实践、实验教学实

本书针对小学、初中、高中学生的生理运动特点和学习认知打造了适合各学段的跳绳普及推广课程,主要从内容有趣、动作技术实用、练习方法有效、花样种类丰富等方面切入,通过文字、图片等一系列现代教育手段,设置了速度类、个人花样、多人花样、交互绳花样等四大类别的教学内容;各学段按照学生身体心理特征进行动作划分,通过三到五年的学习,掌

芬兰不分年级制，以其大胆的突破和创造性的理念塑造了一个典型的高中选课走班制的成功案例。本书将芬兰普通高中选课走班制度作为研究对象，在分析芬兰高中教育课程改革的基础上，梳理了芬兰选课走班制度的产生和实施特色，并对选课走班制实施的支持与保障制度进行了深入的论述。通过总结芬兰普通高中选课走班制度的成功经验，能够为我国新课程改