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本书以普通高中统编版教科书《中外历史纲要(上)》为编撰的整体架构，以课程标准为指导，围绕历史学科核心素养落实，为每一课编写教学设计，一般是一课一设计，也有一课两设计的同课异构。每个课例都包含课前预设系统、课堂实施系统、课后评价系统三个部分，其中穿插相关历史材料，引导学生深入分析相关历史问题，设计严谨力争展现教学评一体化

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本书是一部关于物理教学研究的学术著作。全书对科学本质观的内涵进行了解读，提出了基于科学本质教育的高中物理教学设计的原则和策略，探索了在物理概念、规律及物理实验教学中如何融合科学本质观，提出了相关的教学模式并进行了教学实践，积累了一定的教学案例。学习科学研究的方法，是提升学生的科学本质观的重要途径之一。本书的出版，对于提

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本书共五章，内容包括：新时代重视提升学生艺术素养、践行核心素养理念的项目课程与教学、整合国家课程资源的融合课程与教学、体现本土文化特色的校本课程与教学、着眼学生个性发展的活动课程与教学。

本专著适用于初中语文教师、教育研究人员、师范院校师生。本书是立足初中语文阅读教学探索与实践，凝练实践过程的思考和做法。探索从课内阅读到课外阅读到整本书阅读，如何为学生构建“三位一体”阅读体系的理论思考和实践做法。主要从文学作品阅读教学、实用文体的阅读教学、文言文的阅读教学等课内阅读教学，课外阅读教学现状与策略，推动农村

本专著选取“学习目标”“情境任务”“探究活动”“学习资源”“学习支架”“作业设计”这六个主题，采用语文课堂LICC评价模式，展开研究。此模式回归育人本位，旨归核心素养；研讨观察主题，建构评价支架；夯实三步五环，赋能提质增效；分析数据信息，促进教学改革；聚焦评价效能，驱动螺旋成长。为了让此评课建议更专业、更全面、更有说服