本书聚集于义务教育语文新课标在课堂教学落地过程中提出的新理念、遇到的新变化、存在的新挑战，旨在通过概念解析、落地实施和具体课例，帮助教师全面、深入、准确地理解和把握语文课标，并在课堂教学中能够贯彻语文课标精神，用好语文课标内容。本书以语文项目式学习为切入点，分为三个模块，分别对应课标解析、项目式学习实践应用、项目式学习

本书聚集于义务教育语文新课标在课堂教学落地过程中提出的新理念、遇到的新变化、存在的新挑战，旨在通过概念解析、落地实施和具体课例，帮助教师全面、深入、准确地理解和把握语文课标，并在课堂教学中能够贯彻语文课标精神，用好语文课标内容。本书以语文大单元为切入点，分为三个模块，分别对应大单元课标解析、大单元实践应用、大单元教学课

初中生学习和发展是基础教育领域的重点问题。本书通过定量研究探讨初中生学习与发展的核心问题,即学业压力、学习适应、学习收获和学习力、抗逆力两大内驱力的相互关系,并在此基础上进一步分析学习力在学业压力和学习收获之间、抗逆力在学业压力和学习适应之间的调节作用。本书的研究成果有助于更全面地了解初中生学习与发展的问题,更有针对性

“全学科阅读”的概念，是近年来不断升温的教育热点话题，而中小学是全学科阅读实践开展的主要阵地，把全学科阅读纳入学校的教学建设，以其为支点从阅读教学的层面撬动育人方式的变革。2022年7月以来，海淀区第三实验小学将“读书、写字、跑步”作为学校师生成长、发展的必修课，2023年4月，学校从“五育”融合的角度出发，构建阅读课

本书是贵州省兴义八中集团学校的初中——兴义市阳光书院的办学经验总结。其一，“五育并举”引领学校高质量发展，学校后来居上，从薄弱学校快速发展成为贵州省一流名校。其二，“三育拓展”引领学校走新路，挖掘拓展教育方针“全面发展”内涵，主动担起新时代基础教育“立德树人”先试先行的使命，率先开启了食育、境育、心育的“三育拓展”实践

本套丛书聚集于义务教育新课标在课堂教学落地过程中提出的新理念、遇到的新变化、存在的新挑战，旨在通过概念解析、落地实施和具体课例，帮助教师全面、深入、准确地理解和把握课标，并在课堂教学中能够贯彻课标精神，用好课标内容。本书主要围绕“义务教育新课标背景下的教学变革”这一主题，聚焦STEM教育，邀请课标组专家、教研员及一线教

本书旨在从社会心理学的角度，将理论与实践相结合，阐释班级团体得以健康发展的指导观点与过程。事随时迁，在当前新课程改革的背景下，“课堂”“学习”教学”“师生关系”等学校教育的关键词已经被重新定义，有关“班级”的认知也得到了更新。为此，本书将舍弃充满权威意味的“班级管理”一词，结合社会心理学的最新研究与课程改革的长期实践，

数学思维是人类智慧的最精彩绽放，而数学思维是可以玩出来的。所谓“玩育”，可以理解为玩的教育。本书论述了“玩”与“育”的关系，提出了“数学玩育”的教育理念，明晰了“数学玩育”的价值，介绍了“数学玩育”的类型，给出了“数学玩育”的课例，优化了“数学玩育”的实施，探索了“数学玩育”的境界。全书理论与“玩例”同步，兴趣与思维共

本书从诗意栖居源自教师成长、诗意语文课堂的孕育、诗意语文课堂的姿态、诗意语文课堂的绽放四个方面，系统呈现了董一菲诗意语文的课堂构建艺术。教室很大很美，这里的诗意语文阔大而细腻：以美为宗，启人心智，塑其灵魂，唤醒人性。诗意语文课堂传递给学生的不仅是情感的浸润和诗意的情怀，更有一种理性的观照和思想的成长，引领学生徜徉于古今

本书尝试立足于知识整体性，做好初中数学单元起始课的教学，不仅解决“碎片化”导致教学不能在整体上进行，使学生学习主动性丧失的问题，还可以让学生站在整体的高度上学习数学，充分发挥章节起始课“总领全局”的作用，构建学生对“数学”的整体性认识，形成“数学概念是如何建立的—数学概念是什么—为什么要建立相关数学概念”的逻辑思维导图