本书是一本通过大量案例研究来分析高职院校心理育人工作的学术专著，共分为两篇：第一篇：高职院校心理育人工作案例。针对新时代学生特点，聚焦开展心理育人工作的内容、途径和实践经验；第二篇：高职院校心理育人学生个案。针对学生发展、突发事件处理、心理疏导等不同类型的学生案例，通过分析，给出教育引导的方法和措施，归纳处理此类问题的

《中职生青春期教育》书在聚焦于中职学生青春期的特点与规律并加以叙述呈现的基础上，提炼出中职生青春期的诸多教育议题，生成中职班主任工作的新视角和新理念，并围绕生理、心理、恋爱观与性教育、职业观与学业教育等内容，构建了中职学生青春期教育的要素和维度，同时采用理论阐述、案例分析、活动指导等多样化的形式子以呈现。

本书基于“问题研究——功能技巧——-训练点评”一体化的工作理念，从主题班会设计与实施的常见问题入手，强调了主题班会的重要性，澄清了主题班会的困惑点与突破点，详细阐述主题班会如何从九个方面进行设计与实施，围绕高效主题班会教育性核心，分别从认识和实践两个层面展开专题探讨。本书旨在有效把握主题班会特征的基础上，通过“行走”“

本书分为学校运行机制优化、校长专业化职业化路径、建设合作互助型管理团队、有心的校长资源多、治校育人能力的科学评估5个章节，系统地向校长和教育管理者们阐述了作者的观点和建议，即：提高学校的管理水平，不仅要靠制度，还要靠艺术，也要靠氛围营造，并保持常做常新、精研精进的心态。这些观点和建议，是作者多年来对推进校长职级制改革、

本书围绕教育治理创新、依法自主办学、校长治校育人、引领合理期待等方面，重新进行了归纳梳理，既包含教育规律、科学理论、先进理念的支撑，又有系统性、整体性的制度架构，还有能效性高、针对性强的操作方略。本书力求向读者整体呈现潍坊教改背后的理念和价值追求，为教育改革创新者提供有益的借鉴和参考。

这是一本介绍不同的人对欺凌的判断及其心理机制以及如何化解欺凌的书。共14章，大致可以分为三部分，前几章介绍个体对于什么是欺凌的判断存在年龄特征，并且可能存在一种相当稳定的发展趋势；中间几章运用认知失调理论和自我一致理论解释从疑似欺凌到确实欺凌的演变过程；最后几章针对欺凌劝诫法的缺陷，推荐一种不触发欺凌嫌疑人恶意的欺凌调

本书以信息时代下如何构建和完善学校教育体系为线索，以创新课堂教学方法为目标，采用规范科学的分析方法，在系统梳理相关文献的基础上，通过对信息时代下教育教学的管理、思想政治教育体系，以及高职动漫教学和汉语言文学多个方面进行研究，从理论和实践层面上深入剖析，论述了信息时代学校教育体系创新的价值。并且，本书从我国教育现状以及现

本书以成都开放大学计算机类网络课程的教学团队建设为研究对象，将课程思政元素融入计算机类相关课程，对从课程资源建设、课程思政、大规模在线网络课程、小众私人在线课程到乡村振兴战略背景下的网络课程教学团队建设，以及更大视野下的“互联网+”时代的在线学习与终身教育，均进行了深入研究，旨在推进网络课程教学团队稳中求进、创新发展，

本书介绍了教育信息化的概念、特征、要素、影响、意义以及发展趋势、教育管理的本质任务、内容体系、原则重点及意义、教育管理信息化的现状及难点热点，同时对教育管理及其信息化建设进行了研究以及分别为我国信息化教育管理发展存在的问题、提出的对策和建议等一系列问题研究。

本书共七章，内容包括：教师资格面试纵览、“回答规定问题”探究、情景模拟之“知己知彼”、情景模拟之“有备而来”、情景模拟之“无生试讲”、情景模拟之“答之有物”、情景模拟之“考场还原”。