本书旨在研究英语教师专业能力基本内涵、特征与内容结构、发展模式与途径。作者首先基于对国内外英语教师研究发展趋势的理解,分析我国中小学英语教师教育发展现状,强调教师专业能力是提高教师素质、实现英语课程目标的首要保障。在阐述分析英语教师专业能力本质内涵的综合性与复杂性以及专业能力特征动态性与特殊性的基础上,作者结合案例分析

本书以培养师范生教学设计能力为核心，展示了先进教学设计的理论和方法，反映了物理教学最新研究成果，体现了基于核心素养导向的寄出教育物理课程教学改革对中学物理教师教学能力培养和专业发展的要求，设计了物理课程改革、教学设计理论与中学物理基本课型的教学设计相结合的进阶性课程内容体系。

本书以中学物理学科知识体系为线索，介绍了大量与中学物理教学相关的中华优秀文化，分析了其中蕴含的物理学意义。包括中华优秀传统文化，如中国古代成就、古代诗歌、成语故事、民间俗语等；也包括当代中国革命和社会建设的优秀文化，如中国共产党与敌人斗争的革命精神和智慧、现代社会主义先进文化、现代科技等。

本书共分五章，第一章主要讲述了教学设计与单元教学设计，第二章至第五章分别从核心素养的角度对生物课堂教学进行教学设计，并对其中一些内容进行了单元教学设计，其目的就在于为新课程的实施进行一些探索。具体内容包括：核心素养与学科核心素养；教学设计与单元整体教学设计；基于生命观念的孟德尔定律复习教学设计；基于生命观念素养的“ST

当今社会,阅读成为个体终身学习的有效途径和必备的技能。学生将随时面临着阅读对象的选择和阅读信息的处理问题,而这一能力也将直接影响个体的终身发展。以往阅读理论和实践都是基于语文、英语学科的教学,但是在学生的阅读实践活动中,学生的阅读是跨越语文学科的。而数学、物理、道德与法制、地理、历史、科学、音乐、美术等学科也需要学生们

本书研究中国文化背景与语境下英语教学与思维的关系，以及如何在英语教学过程中培养学生思维能力的实践探讨。本书属基础研究与应用研究相结合的跨学科、综合型研究，涉及思维科学、语言学、教育学、人才学、教学法等多个学科。

本书是关于基础教育改革及实践的读物,主要受众群体定位为一线教师、相关领域的研究者及师范类大学学生。本书以国家教学与课程改革政策为方向,回应“大概念”教学这一核心概念,对自主创新的“团队型五人小组”和“结构化教育教学”的相关理论及实践进行阐述。本书共分为三个部分,分别围绕“团队型五人小组建设”、“结构化教育教学改革”及“

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本书聚焦语言的建构与运用，聚焦课内文本深度阅读，构建“读写融合”的策略与运用体系。一是为课内文本阅读与时代、生活素材融合写作提供一条实操路径，二是在“立德树人”背景下为“大我与小我”打通链接提供一条策略路径，最终达成“在阅读中立言、因立言而立德”之效。

本书从教师音乐剧教学所需及中学生全面发展的角度出发,概括了音乐剧相关的基础知识,并选择了中学音乐教材中常见的音乐体裁与之进行对比,加深学生对音乐剧知识的理解。同时精选了十八部适合中学生欣赏的中外经典音乐剧作品及五位著名音乐剧名家做简介,在每个知识点后面,都提出了教学要点和教学建议。