本书包含"心理素养探索篇"和"心理素养提升篇“两个部分。"心理素养探索篇“从大学生的入学教育着手，以丰富大学生的心理健康知识、促进大学生的自我觉察为主线，根植心理健康理念，激发大学生关爱自我、关注心理健康的意识;"心理素养提升篇”从大学生的升级教育着手，以培养大学生的心理调节能力、提升大学生的生活和学习技能为主线

本书探讨不同复杂度反馈、不同情感反馈、不同媒介反馈等对网络学习的影响及各个变量对网络学习的交互作用，探讨和揭示反馈复杂度对学习产生影响的作用机制。

本书以现代信息技术与课程的整合为核心，首先介绍了教育信息化、现代信息技术；然后分析了高校课程建设的基本理论、高校课程建设模式、高校课程建设改革；最后探讨了现代信息技术与课程整合及其模式，以及现代信息技术与课程整合发展等内容。

本书共有22篇科普文章，100余幅原创手绘科普插图，以通俗易懂的语言、生动形象的插图，图文并茂地介绍了男女青少年性教育及心理发育的各个方面，便于青少年更好地理解和接受科普知识。主要内容包括：“小蝌蚪”找妈妈——小宝宝的孕育和诞生、我们不一样——小男孩和小女孩有哪些区别等。

本书分“理性平和”“自尊自信”“人际和谐”“积极向上”四篇，共12章，每章下设学习目标、问题导入、理论学习与自我反思、能力训练、拓展阅读等版块。

本书共包括7个部分的内容，具体包括：政治常识、法律篇、经济篇、管理篇、公文篇、文化素养篇、科技地理篇。每个部分又分为若干个章节，每章均包括正文知识点讲解和课后习题训练。

本书包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、教育教学技能、教学设计与教案编制、教育写作九部分内容。

本书共分七章，全书介绍了河南大学教育学科由小到大，从弱到强，不仅立足于河南、领跑河南的教育学科发展，还辐射全国，在教育学原理、课程与教学论、教育史等学科层面产生较大的影响力。既反映了河南大学教育学科经历近百年的发展与变革，又见证了中国高等教育波澜壮阔的发展历程。

本书以参与式发展为出发点,借用文献、访谈、观察方法,分五章介绍了参与式学校指导的内涵、参与式学校指导的不同阶段、参与式学校指导的实施与测评、参与性学校指导的工具方法以及参与者学校指导人员的素养和操守,力图建构出学校指导的崭新图景,为学校变革在理念、程序和方法操作上探讨一条指导方和学校联动发展、双向共赢、合作成长的现实路

本书共十篇。第一篇《心存感恩,阳光生活》,让学生学会感恩身边的每个人,保持一颗感恩之心。第二篇《认识自己快乐成长》,让学生认识到自己的性格特点,并且全面认识自己的优缺点。第三篇《用心沟通,阳光生活》,旨在提升学生的有效沟通能力及人际交往能力。第四篇《团结就是力量》,目的在于培养学生团结的心理品质,提升班级凝聚力。第五篇