本书将前期的研究成果加以系统地整理和分析，同时深化对党政教育智库和民间教育智库的研究，一方面尝试在一定程度上丰富智库理论体系和现代教育治理理论体系；另一方面试图为中国特色新型教育智库建设的路径选择和扎实推进提供一些思路。本书在案例选择上，梳理了华东师范大学、江苏大学、新加坡国立大学和广东省教育研究院、韩国教育开发院、长

本书始终坚持以历史唯物主义为指导，力求客观真实，呈现教育的“原生态”，对历代文教政策、教育制度、教育思想和教育活动做了全面介绍和解读，并相应地融合具体形象的教育活动，以此深化、活泼教育内容。同时，借鉴近年来的教师资格证考试、教师事业编制考试和研究生入学考试等，本教材在编写中进行了篇幅的压缩和文字的简明，在体现基础性、全

中国教育领航（第二辑））

民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后，文学课程被纳入民国教育体系中，一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级 各类学校，讲授文学课程，由此开启了中国现代文学教育的历程，这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家，则以其富有创造性的文学作品，为民国文学教

本书关注了我国在城镇化进程中农民工子女教育问题，从城乡统筹的视角，运用实证、质性和思辨等多研究范式，探讨了当前农民工子女教育问题的现状及产生原因，提出了建立评估体系、实施体制创新的问题解决新思路。

教育扶贫中多元主体的互动及效果

本书通过对边境9省（区）教育事业发展规划文本的分析，以及对内蒙古自治区、广西壮族自治区、云南省、吉林省等4省（区）共23个边境县的实地调研，剖析边境地区义务教育发展的现实诉求及教育政策规划的做法与经验，并以教育政策生态学为理论依据，从生态环境生态链生态机制三个维度，初步构建了边境地区义务教育政策规划研究的理论分析工具，

本书共分六章，内容包括：绪论、我国产教融合一体化育人的现状、国外产教融合一体化育人模式分析、产教融合与校企一体化的体制机制、产教融合与校企一体化的教学创新、产教融合一体化育人模式的构建路径。

本书分为:源远流长、陇上名校、人物春秋、亲切关怀、造福桑梓、轶事佳话、教育新篇七部分,主要内容包括:教育的发端;古代的官学教育;古代的私学教育;河西儒学;西夏蕃学;古代的书院教育;清晚期的教育等。

本书采用总报告与分报告、类别报告与专题报告、学校案例与区域政策相衔接的文本架构，以数据和事实为依据，力图全面反映2010—2020年长三角地区各级各类民办教育组织的改革发展情况、取得的成绩与经验以及所面临的问题与挑战等，同时结合政策解读和环境分析，就长三角民办教育协同发展的前景进行展望，以期为长三角民办教育的高质量发展