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本书是作者多年来对教育教学深入探索和思考的结果，其中既有教学感悟，也有理论探讨。作者总结多年的教育工作经验，阐述了在工作中的管理心得，梳理了自己的教育观和教育追求。全书共五辑，分别从教育教学感悟、研修学习心得、中外教育交流访谈、成长寄语、教育随笔五个方面进行阐述，论述了一位教师的行与思，希望能给新生代教师、教育管理者提

本书旨在论述中国传统文化精神对当代美育的影响，以及当代美育实践如何根据实际要求，吸收传统美育中的优秀思想，建立当代美育实践体系。将中国传统文化的儒家思想中的礼乐文化与美育教育结合，并将中华传统文化以美育的形式传承，是本书体现的特色。通过美育提高国民的整体素质，培养国民健全的人格和高尚的品质，在当代美育实践中，以“五育”

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本书作者系湖南师范大学教育科学研究院教师，长期关注的教师发展，关注教育现实问题，与一线教师有较多的交流，对教育现状有较多的观察与批判，同时也致力于引领教师阅读，引领教师的个人成长。本书从教育哲学出发，结合作者的个人思考，提出“回到孩子，回到我”的观点，指出当下教育的最大问题是对初心与自我的遮蔽，教师应当学会在喧嚣的现实

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“制度的规范”和“规范的制度”是学校制度的立足点，构建一整套学校制度，学校就能依法自主办学。学校是以质量求生存的，必须严格进行教学常规管理和建立健全的规章制度。本书收入党和国家及教育等管理部门发布的有关学校管理、学校党建管理、学校行政管理、学校组织机构管理、学校安全管理、教学管理、政教管理、师生员工管理、学校后勤管理、

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