本书对《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准进行全面深入的解读，清晰阐明了基于未来教育观的课程理念、基于核心素养观的课程目标、基于理解性教学观的课程内容、基于跨学科学习观的课程组织、基于表现性评价观的课程评价等核心观念，大量科学、专业的课程创生与教学设计案例，有助于广大教师更好地理解并实施课程方案，促进教师

本书面向基础教育阶段的STEM教师群体，对其跨学科成长的路径给予回应。本书主要探讨STEM教师对跨学科的认知、教师个体的跨学科成长路径、跨学科的STEM课程建设、跨学科教学能力提升四部分。第一章关注STEM教师对跨学科的理解。第二章讨论STEM教师个体的跨学科成长路径。第三章面向解决跨学科STEM课程建设的痛点。第四章

本书从新的教育观、新的育人观、课题研究类三个方面，阐述了如何办好学校、育好人才。首先，从文化的视角提出“文化立校”的观点，提出实施文化浸润，实现内涵发展才是打造名校的根本；其次，从教育改革、课程改革和价值观教育等几个方面，阐述如何培养好人才及办好学校；最后，从课题研究的视角，阐述提升教师素质以及学校综合管理能力，需要教

本书通过初中教学与学校管理的相关案例，从初中教育、学校层面的精致管理、家校合作共育、教师队伍培养、学生发展的“五育并举”等方面展开论述，展现了该校红柳文化的探索与实践过程，有系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作路径，以期能给教育工作者在学校文化建设的践行方面提供具体的、可借鉴的完整蓝本。书中内容包含五部分，分别为

本书以全面、理性与基于学理的分析，批评中学语文教学现状，提出教学、评价的重构策略。分三部分：第一是阅读教学的批评与重构；第二是作文教学的审视与重构；第三是课堂教学与试题命制的批评与重构。作者系语文特级教师，福建教育学院基础教育课程教材研究中心主任，福建教育学院语文研修部主任，具有26年的一线教学实践经验与高校教师研究者

本书主要记载了上海市北蔡中学开展项目化学习以来的实践、探究的过程，包括方案设计、课时教学设计、教学思考、学生成果、学生感悟，以及项目化学习开展以来，教师撰写的教学案例、教学论文。主要内容包括：“开小型音乐会”项目方案设计与实施、“近视眼的预防与矫正”项目设计、“眼睛成像模拟”教学设计等。

本书是作者多年英语教学实践与研究的结晶。从口语听说的音标教学法到阅读教学的图形法、故事教学法，从写作训练的指导策略到作业评价的杠杆作用，将理论与实践相结合，在传统英语教学经验的基础上根据教材、学情和素养要求的变化不断创新。书中使用图形教学法、故事教学法等顺应时代要求、符合青少年特点的教学策略，及绘本教学、评价量表等科学

《清华附中初中语文同步作文七年级》是清华大学附属中学（以下简称清华附中）初中语文教研组依据统编教材，响应“双减”政策，为学生编写的同步作文书。本书包括七年级上册和下册共十二单元的写作内容，分别从“写作关键”“教材原题”“清华附中拓展训练”三个栏目进行讲解和展示，力图切实帮助学生紧跟教材、夯实基础、解除困惑、提高写作水平

《清华附中初中语文同步作文九年级》是与部编版语文教材九年级同步的作文辅导书。它包含上下册共12个单元，每个单元有写作关键、教材原题、拓展训练几个版块。“写作关键”紧扣本单元主题，帮助搭建写作支架，提炼出本单元习作的主题、文体、重点和注意事项等，便于学生迅速“解题”。“教材原题”和统编教材同步。思路提示帮助学生快速理清写

本书以深度参与式观察和行动研究为主要方法，辅以问卷调查、访谈、自然观察等方法，在系统梳理已有的关于对话理论、对话管理、对话机制、学校治理的相关研究基础上，针对当下普遍存在的重视课堂对话较多而关注学校管理对话较少、传统管理视角较多而治理视角较少、重视对话实践较多而关注对话机制建设较少等问题，以案例学校的个案研究为载体，基