本书全面考察了“普通小学特色发展”的含义，认为“普通小学特色发展”是小学在满足国家、社会对义务教育阶段教育教学一般、基准、标准要求的基础上，自主总结、培育、发展，对教育教学质量有实质提升，并具有辨识度、影响力、美誉度的风格和特征。普通小学特色发展具有重要意义。本书详细梳理了普通小学培育特色发展的六大路径：基于教育理念培

本书主要从教师教育培养的背景、我国小学教师培养的现状及问题分析、国际视野中的小学全科教师培、乡村小学全科教师培养的专业内涵与培养模式、乡村小学全科教师的培养机构、乡村小学全科教师培养的课程、乡村小学全科教师培养的教学方式、乡村小学全科教师培养的评价等方面进行了详细的阐述。全科型教师成为教师教育发展的趋势。全科型教师的培

《汉字探秘：写给孩子的72堂文化寻根课》有别于传统识字课堂上的教学定位，通过72堂课，以谜语、故事的形式，带领小学生走进有趣的汉字世界。一则故事引出一个谜底，一个谜底引发一串文字的故事，一个个文字故事引动了学生学习汉字的思维。全书共有“天地篇”“日月篇”“数字篇”“感官篇”“六艺篇”“教育篇”“季节篇”“五行篇”“方位

本书为王金玲老师关于中小学语文识字教学的学术研究结集。书稿从目前中小学识字教学的困难说起，从汉字“六书”和《说文解字》说起，诠释汉字的构造规律，从中探讨识字教学的方法，力图使中小学语文教师从任务繁重的识字教学中解脱出来，使中小学生接触、理解、积累汉字的构造规律，从字形上识别、识记、积累汉字，在掌握规律的基础上举一反三，

本书共收录教学设计18篇，教学案例12篇，教学论文12篇。每篇都凝结着教师的智慧与心血，教师们从学科教学的实际需要出发，遵循学生的年龄和心理特点，发挥信息技术的优势，以形象具体的“图、文、声、像”来创设学习情境，将抽象的内容具体化，突破教学重难点，活跃学生的思维，达到增强学习效果，优化教学的目的。

本书的编写从三个维度展开，内容涵盖初中阶段的数学教学。老师们对原来积累的资料进行了用心的删减和增补，以达到最优化的校本学材呈现。第一维度是以课课练的形式，促使学生养成思考、回忆的习惯，达到知识点的形成和巩固。第二维度是以章节内容整合为主，促使学生形成稳固的知识结构，有利于发挥单元教学的优势。第三维度是中考链接，老师们精

本书分为学校项目化学习、社会项目化学习、家庭项目化学习、自然项目化学习四部分，主要内容包括：如何使铜小养鱼塘的水质更优质、可以防盗的背包、一种防积水香皂盒的设计与制作、探寻校园内无污染防治蚧壳虫的方法等。

儿童幸福关乎家庭、学校、乃至整个社会的幸福，学校在教育教学中应该把幸福教育作为重要使命，在课程建构与实施方面做出积极而卓有成效的行动，让儿童“过一种完整而幸福的生活”。本书聚焦一线教师对儿童幸福课的行动研究，剖面教师支持儿童幸福成长的那些行之有效的策略，从五个维度表达儿童幸福课中教师应有的理念、策略、诀窍。在一个个引人

本书精选罗才军问道语文代表课12例，由“情味写作”“至味文言”这2个专题构成。本书是罗才军老师通过特别的教学设计、课堂实践编写而成。收录的习作和文言文课例，大多为统编教材的内容，也有与统编教材遥相呼应、互为补充的，比如习作的情绪素描系列，这也基本呈现出语文教材使用的理念：穷极教材、适度拓展，且在学生尚有余力或教师自有追

本书为“寻找中国好课堂”系列丛书中的一部。贲友林老师秉持“学为中心”的教学理念，无论是大型的观摩课还是日常课，“课堂的主体永远是学生”，三十年来努力打造激发学生内在潜力、让学生思维尽情放飞的数学课。本书精选了作者15个经典课例，有公开课，也有日常课；有新授课，也有练习课与复习课，每一节课，都是贲老师课堂教学的“现场直播