本书根据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》针对大学生的心理素质水平状况、表现的特征和思想实际编写而成的。全书8个项目，包括一切从心开始——大学生心理健康导述、我是谁？——大学生的自我意识与人格发展、破除迷茫？——大学生生涯规划、情商加油站——大学生情绪管理能力的提升、找到生活的平衡点——压力管理、人是社会

本书共十一个项目，内容包括大学生心理健康导论、大学生心理咨询与心理治疗、大学生自我意识与培养、大学生人格发展与培养、大学生学习心理与创造性思维培养、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、大学生挫折应对与压力管理、大学生网络心理管理、大学生生命教育与心理危机应对。每一个项目开始是导读内容，之后设置“案例导入

本教程综合了当前最新数字教育技术应用的多种软件和硬件产品技术，采用全新的思路与编写方式，教材紧跟技术发展前沿，是集教学设计、先进人工智能技术、创新教学理念为一体的独具特色的教材。它涵盖了目前数字教育广泛应用的最新的计算机软硬件设备、图像及视频处理软硬件设备、教学显示设备。在理论方面阐述了数字教育技术的定义、数字教育技术

本教材系国内最早开发的大学生心理健康教育读本，社会反应良好。现根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中有关“各级教育工作部门和各高校要推动开展心理健康教育基础理论研究，逐步形成具有中国特色的心理学、教育学学科体系、学术体系、话语体系，促进研究成果转化及应用”的精神，与坚持立德树人，育心与育德相统一，主导性与主体性相结

本书以生活世界与文化传承为核心命题，从教育人类学理论研究、田野研究、学校文化实践等多层面，呈现生活世界的丰富性、开放性，以及学校、地方、社会中文化传承的多元生态。从研究的类型来看，兼及人类学的一般理论和其他相关研究，包括学术论文、田野报告、书评和基地学校丰富的案例研究。旨在推进教育人类学的学科建设和最新研究成果的推介和

陶行知是中国近代著名的教育家、政治家、思想家，他提倡以培养学生“真善美人格”为教育宗旨，其创建的生活教育理论、创造教育理论以及乡村教育理论中蕴涵了丰富的心理健康教育思想，这些理论对当下的心理健康教育工作有重要的指导意义。本书系统地梳理陶行知心育思想的主要内容，尤其是学习心理指导、情感教育、人格教育等部分。归纳整理陶行知

学龄前，是孩子成长中一个很关键的时期。在这个阶段中，孩子最为突出的心理特征是独立意识逐渐发展，不断增强，并初步形成参与社会实践的愿望和能力，独立生活能力也有了很明显的发展。虽然早期教育的重要性已尽人皆知，但在家庭教育实践中仍存在一种困境，大多数父母都缺乏正确的早教理念，缺少科学的早期教育理论指导和教育实践方法。为此，我

数学能力对学生的学业表现有着至关重要的作用，而数学演绎推理能力是数学能力的核心部分，直接影响学生的数学学业表现，了解分析学生的数学演绎推理能力对于义务教育阶段开展数学教育有着重要价值。研究认为学生数学演绎推理能力属于潜在变量，只能通过能力的表现来进行测量。因此，在通过多轮的专家评定后制定了测评框架，分别从推理形式、认知

本书立足于知行创融合的人才培养目标，主要探究以下问题有：中学创客教育中有哪些学习活动？如何构建中学创客教育中序列化学习活动模型？序列化学习活动模型能否在实践中满足师生的教学与学习需求？序列化学习活动模型的应用建议有哪些？本书在分析序列化学习活动内涵的基础上，（1）利用文献研究法，反思了中学创客教育研究、中学创客教育中学

《青少年科技教育创新方案》分为三大部分：传统文化+科技教育、创客+科技教育、综合素养+科技教育，共展示27个优秀方案。每个方案包括活动背景、活动目标、活动时间和地点、活动对象和规模、活动内容和形式、活动重点和难点、活动准备、活动过程及设计思路、活动效果测评等方案设计的全面内容，多数方案给出了活动亮点、活动不足及改进措施