本书由二十一位作者联袂撰写而成，执笔者无一不是通晓某方面知识的专家，所写下的，都是他们长期探究的心得。全书分为文言概说、文言的结构、文言的文体和时尚、文言的辞章、古典知识和阅读指津六章，每章有简明的理论，有切合而生动的实例，尤其适合大中学生和文言爱好者学习参考。
本书是大学通识教育教材。本书上编为阅读与赏析，下编为应用文写作。上编分为记叙文、说明文、议论文、中国古代文学作品选读四章，旨在通过优秀作品的阅读与赏析，丰富大学生的精神世界与人文情怀，提高大学生的文学鉴赏能力。下编分为应用文概述、条据类文书、告请类文书、启事类文书、公务类文书、讲演类文书、合同类文书、事务类文书、学术论
本书共5章，选择海外珍藏文献琉球官话课本中“得”“替”“给”及相关问题为研究对象，探讨汉语南方方言、壮侗语族与苗瑶语族诸语言以及汉语北方方言、阿尔泰语系诸语言的类型差异。对于研究近代语法向现代语法的过渡演变、现代汉语语法自身的演变、“官话”的性质、对外汉语教学史、拓展语义地图模型理论应用领域、丰富语言类型学研究等方面均
《三字经》采用三个字一句的形式，对自然、社会、历史、古代经典、学习的重要性等展开全面的介绍，意思通俗易懂，读来朗朗上口，且易于记忆背诵。其中有不少句子，诸如“人之初，性本善”“养不教，父之过”“玉不琢，不成器”“头悬梁，锥（zhui）刺股”等等，即使没有读过《三字经》的现代人，也大多耳熟能详，由此可见《三字经》的巨大影
训释词义是训诂的基本工作，也是核心工作，历史上积累了大量的实践成果，但作为训诂学的研究课题，成果并不充分。迄今没有一部关于该题的理论著作，没有构建起一个完整的理论体系。具体表现在：一、现有成果大都重局部，轻整体，重个案孤立分析，轻宏观理论概括。二、“释义之训诂”的研究，在方法上重视本体性，轻视文化性和跨学科性。三、忽视
本书包含五个部分，每部分两章，共十章。*部分论述认知语义对比研究方法论的创新本质；第二部分提出英语时空分立、汉语时空同态的新理论假设；第三部分阐述生命度影响语言编码和功能扩展的内在机制及其制约条件；第四部分探讨英汉语中存现句的差异和谓语动词的有定性问题；第五部分讨论认知语义对比与实践。
成语是中华语言智慧的结晶，它言简意赅，内涵深远。每个成语背后都有一个精彩生动的故事，通过阅读这些故事，孩子们不仅可以感受传统文化的熏陶、开阔视野，而且能更好地理解成语的正确含义，并得心应手地运用它们，提高自己的表达能力。本册图书《蘑菇头漫画成语——胸有成竹》用诙谐幽默的方式讲解成语的含义和用法，让读者易于理解又印象深刻
本书从《朱子语类》中选取部分词汇，先进行语义范畴分类，整体命名为“身体动作类”范畴。具有代表性的身体动作可分为三类，分别为“手部动作类”、“口部动作类”和“脚部行走类及其相关因素”(包括行走的载体——道路、性质、施事等)，这三类就是三个小范畴。然后把属于各个小范畴的词群放在一起再进行更深一层的语义及认知分析。本书以“语
明明套用了十万+爆文的模板，可发表后的文章点击量寥寥无几；明明花了很多精力去谋篇布局，可读者看了却说“狗屁不通”；明明学了很多“写作秘籍”，结果越学越乱以至于无从下笔……相信，有很多人被写作这件事折磨得够呛——学了很多、积累了很多、输出了很多，可依旧弄不清、摸不透写作的规律和技巧，写不好文章。其实，写作最根本的是逻辑思
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