本书是一线语文教师成长的真实写照和教学经验的总结。全书主要分为三章：第一章“我的语文人生”，主要记录了从初上讲台到成长为陕西省教学名师，与语文结缘的教学生涯。第二章“语文教学理念”从“简约、温润语文课堂的理念、取向和策略、路径”等理论层面阐述了近年来作者对语文和语文教学的新认识。第三章“语文教学实践”分别以教学设计、教

本书从文化素养、习惯养成、写作技法等多个角度综合展开讲解，让青少年学习写作方法的同时，不偏离写作之道厚积薄发、日积月累。书中设立了冬梅西梅翱忑梅三个虚拟人物，通过三人与包子老师的对话，展开一场关于好作文养成法的讨论和梳理。写作体裁涵盖记叙文、散文、想象文、书信、演讲稿等多种文体，技法的展示、文化素养的补充相得益彰。

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:生活习俗卷》。词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读误用词语,为阅读和写作打下良好基础。本套书分为生活习俗、发明创造、人文地理和文化

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:知识典故卷》。词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读误用词语,为阅读和写作打下良好基础。本套书分为知识典故、生活习俗、发明创造、人文

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:人文地理卷》。本书通过讲解50个人文地理中常见的词语的来历和使用,帮助学生发散思维的小知识,让学生通过有趣的故事深入了解日常词语,并学以致用。每一个词语均有自己的历史渊源,且配有延伸的拓展知识和运用,可以让孩子了解它的来龙去脉和现代运用。此外,本书配有精美的图画,

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一。词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。本书带领小学生追根溯源,了解50个和发明创造有关的词语的故事,避免小学生误读误用词语,且配有延伸的拓展知识和运用,让小学生不但了解这50个词语的来龙去脉,还可以了解它们的现代运用,为小学生的阅读能力和写作能力的培养打下

本书是“有故事的词语”系列阅读丛书之一:《有故事的词语:文化艺术卷》。词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读误用词语,为阅读和写作打下良好基础。本册书带领孩子们了解50个和文化艺术有关的词

本书分为三个篇章。第一篇为理论阐述篇，第一、二、三、四章介绍了家校社合作的政策背景及理论发展；第二篇为实践探索篇，第五、六章聚焦于学校层面、教师层面开展的家校合作的活动，内容涉及学校在德育、心理健康教育、美育、劳动教育、科技教育、自然教育等领域开展的家校合作内容；第三篇是效果与反思篇，第七章分享了教师们的收获及反思，第

本套书在遵循小学生阅读与写作规律的基础上，以统编教材习作内容为出发点，通过提供高品质、多面向、更广阔的读写素材和精细化的读写教学指导，有效实现阅读和写作的结合、交融、互动，全面提升小学生读写能力。每个单元有一个明确的读写学习要点和导语，分为阅读与说话/写话两个部分，阅读部分有2-3篇名家短文或诗歌，后有阅读思考题；说话

本套书在遵循小学生阅读与写作规律的基础上，以统编教材习作内容为出发点，通过提供高品质、多面向、更广阔的读写素材和精细化的读写教学指导，有效实现阅读和写作的结合、交融、互动，全面提升小学生读写能力。每个单元有一个明确的读写学习要点和导语，分为阅读与说话/写话两个部分，阅读部分有2-3篇名家短文或诗歌，后有阅读思考题；说话