团体心理辅导是一项专业的心理学助人知识和技能,有其专业的理论和方法,它是在团体情境下运用心理学技术对团体成员进行的辅导,通过团体内成员的交互作用,促使个体在团体活动中观察、学习、体验,认识自我、改善关系,塑造新的行为方式。本书共分为两大部分,即理论篇和操作篇,共7章。理论篇主要是对团体心理辅导的理论基础、团体带领者、团

本书精选于漪老师关于教师、语文教学、教师专业成长等精彩思想言论，并进行阐释。于漪老师作为一名七十年坚守基础教育，从课堂里走出来的教育家，诸多偶然让她成为传奇，但偶然的背后，体现了一线教师对教育规律的创造性实践。本书即是于漪老师对教育规律的创造性实践思想的提炼，全书分为职业信仰、精神高度、时代属性、课堂春秋、思想风骨、上

本书是“学生健康自我成长课程”系列图书的第七册《我在长大》配套的学习手册,引导学生从“想不想长大”“我会温暖自己”“我要做决定”和“我有大智慧”几个视角,对自我成长过程中的“长大”话题进行深入的体验与思考,逐步实现由依赖到独立、由被动到主动、由感性到理性的成长跨越,同时提升学生的自我关怀能力、自主选择能力与自我反思能力

“学生健康自我成长课程”是北京教育学院季苹教授带领的名校长工作室团队在其研究成果《理解自我》的基础上开发的关于心理健康方面的校本课程。《我在长大》是“学生健康自我成长课程”系列教材的第七册。本册书引导学生从“想不想长大”“我会温暖自己”“我要做决定”和“我有大智慧”几个视角,让学生对自我成长过程中的“长大”话题进行深入

本书共分三部分:习近平总书记教育重要论述研究、教育理论与现实问题研究、教育治理与评价研究。主要内容包括:学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述;习近平总书记关于课程教材建设重要论述的战略意义与时代价值;中国特色社会主义教育自信:基本范畴与表征样态等。

本教材参照《中小学教师信息技术应用能力标准》的相关要求,侧重技术素养,注重实践能力的培养。全书共十章:第一章强调信息技术对教育教学改革的作用,培养读者的信息技术应用意识;第二章介绍当前常用的教学媒体的功能与使用方法;第三章介绍教育信息资源检索、获取与分享的方法;第四章到第六章介绍多媒体素材处理的方法与技巧;第七章和第八

本书收录了程谪凡先生在1948-1987年的若干篇教育研究论文和手稿。这些已经发表的论文和未发表的手稿，主要论述了程谪凡先生对教育学的基本理论问题、基础教育问题以及教育史学问题的思考和看法，反映了以程谪凡先生为代表的老一辈教育工作者的教育境况和思想境界。

孩子，你为什么读书?从小的方面讲，是为了自己有所收获。当你通过读书学习，了解世界各地的风土人情时，当你走遍名山大川，看着美景听着天籁之音时，当你用一口流利的外语和外国人对话时，你不感到快乐和自豪吗?你不觉得大自然非常奇妙吗?所以读书是快乐的，读书是充实的，读书是幸福的。

党的十八大以来，总书记高度重视劳动教育在立德树人中的重要作用，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动伟大、劳动好看丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。总书记的重要论述，为构建新时代中国特色社会主义劳动教育模式、发挥劳动教育在高等学校立德树人中的重

该书系作者近十年来再中央主流媒体上刊发的教育时评的结集。书稿分为理念重塑政策解读实践引领文化建设四个篇章，较为系统、全面地考察了教育领域近十年来备受关注的热点问题、难点问题，立足人之根本，从理念、制度、政策、实践、文化五个层面提出了若干思考，探讨了教育的应有之义，为教育的公平正义而发声。理念层面，对教育政策、制度和实践