本书剖析数学的底层逻辑,梳理中小学数学的关键知识点,帮助孩子构建数学思维。 作者对本书的使用说明问题1：《中小学数学要义》只有268页，能将中小学数学体系讲清楚吗？回答：《要义》不是讲全面的中小学数学体系，而是侧重讲中小学数学体系的主线和脉络，所以《要义》一书内容非常精炼！虽然精炼，但《要义》后面几章的内容有相当的深

全国基础教育改革看北京，北京基础教育改革看海淀。本书由中国教育科学研究院未来学校实验室联合北京市海淀区教育科学研究院编写，是一本我国中小学教师面向未来开展教师研究真正需要的书。全书共九章，从研究型教师的知识、能力和素质结构入手，用通俗易懂的语言，分析中小学教师职业发展历程，提出未来基础教育改革需要大量的研究型教师。研究

本书讲述了作者在高考前一个月被分手后，克服差生的心理屏障，摸索出适合自己的学习方法，并突破了时间的局限，在不断地犯错、改错和复盘中实现了高考逆袭的故事。本书特色在于，第一部分的高考逆袭故事出自于真人真事，几乎零基础的起点可与众多高考差生产生共鸣。第二部分的高考逆袭具体方法，是经过作者和往届咨询过作者的高考生亲测有效的学

本书共八章，内容包括：中国语文高考的历史沿革、实用类文本阅读试题特征与旨归、论述类文本阅读试题特征与思考、文学类文本阅读试题特征与思考、古诗文命题轨迹与评析、基础知识与语用试题特征分析与思考等。

本书作者罗晓晖原为成都七中高级教师、语文备课组长,教学经验丰富。书稿来自作者的语文课程改革尝试,是在成都七中教授古典诗词的讲义。书稿分三部分,第一部分为“古典诗歌的阅读探究”,提出了几种阅读探究古典诗歌的方法;第二部分为“古典诗歌选读赏析”,为本书重头,对先秦至唐宋的一些著名诗词作品作了赏读;第三部分为“经典考题解析和

中小学信息技术教学经历了计算机基础教育、任务驱动式信息技术教学到现在的“项目式”教学,教学形式的变化使得学生的信息素养得到有力的提升。本书是在市中区信息技术教学多年探索实践的基础上,针对项目式教学模式的总结与创新,通过大量实际案例对项目式教学、“三段项目式”教学理论进行了较为全面的阐述,系统说明了“三段项目式”教学模式

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本书是作者长期研究的一项成果,是建立在教学实践基础上的经验总结与理论升华。全书共分五章,每章又分两大部分:基本理论、实施建议。先从理论视野进行学术梳理,再从实践视角提出操作建议。一方面把抽象的理念进行了通俗性解读,便于中学历史教师理解新课程尤其是新课程目标的深刻内涵;另一方面以中学教学中的重要史事作为案例,从落实核心素

本书为“落实学科核心素养在课堂”系列丛书之一。本书主要探讨如何在高中英语语法教学中落实学科核心素养的培养,兼顾单元整体教学、英语学习活动观的落实和体现等内容。本书分为三大部分:第一部分为综述篇,探讨什么是英语学科核心素养,指向英语学科核心素养培养的语法教学,语法教学的现状分析及主要问题,核心素养背景下的语法教学应关注哪

本书系《周国平论教育》的姊妹篇,是作者写给中小学教师的教育随笔集,收集了作者近年来关于教育的思考和探寻的文字。周国平主要关注哲学问题,作品多是对人生问题的思考。不过,人生问题和教育问题是相通的,做人和教人在根本上是一致的,人生中最值得追求的东西,也就是教育上最应该让学生得到的东西。他提倡教师(父母)应成为一个有文化底蕴