本书作者以“核心素养视域下的中职语文教育教学研究”为题，首先探讨中职语文教学的理论依据、中职语文教学价值与思考、中职语文教育的本质与特性、中职语文教育的地位与功能；其次对中职语文教育的教学体系、中职语文教育的内容、中职语文教育的创新、中职语文教学的技能进行分析；最后对中职语文教学的创新思维、中职语文教学人才的培养、中职

本书共包括八章，内容包括：高中英语阅读教学概述；农村高中英语阅读现状调查与分析；自主学习在高中英语阅读教学中的应用；活动模式在高中英语阅读中的落实；词汇与高中英语阅读教学的关系；语法教学与阅读教学的关系；写作与高中英语阅读的关系；高中英语阅读理解的解题方法与策略。

本书是高中信息技术方向的著作，主要研究信息技术生态课堂的实践应用，本书从高中信息技术课程内容介绍入手，针对高中信息技术教学实施与评价展开了论述；还对多维度视角下的高中信息技术教学、高中生态课堂建设的因素及高中信息技术生态课堂创新教学实践进行了研究。

本书以《普通高等学校全国统一考试日本科考试大纲》为依据收录词条。全书分为两个部分。第一部分按日语五十音图顺序(平假名在前、片假名在后)收录2000多条词汇，并将词汇按日语考试大纲考点词、非考点词及大纲未收录但历年真题考到的词进行标记，以突出重点，帮助考生有针对性地记忆词汇；同时辅以配套巩固练习及解析，帮助考生巩固学习的

21世纪以来，构建跨学科课程成为培育学生核心素养和有效提升学生真实问题解决能力的路径之一。在这样的时代背景下，上海市杨浦区开展了跨学科课程开发与实施的先期探索，并将所获得的丰富实践经验梳理总结汇编成本书，有助于教育界同仁参考和借鉴。本书共有三个篇章。第一篇是溯源，介绍了跨学科课程展开的理论溯源，呈现了具有明显区域化特征

项目式学习是落实新课标、培养学生核心素养的重要途径。本书的两位作者是美国项目式学习的领军人物，他们从一线教师实施PBL的现实问题出发，厘清概念，回应PBL教学中的疑难问题，如：为什么采用项目式学习？如何构建PBL体验？如何评分？如何与学生会谈？如何在项目式学习中包含直接教学？如何建立PBL文化？如何管理混乱的局面？探究

本书是浦东新区2017年教育科研区级重点课题“基于核心素养理念下初中生课堂学习活动设计与设施的实践研究”的综合成果选，同时融入了后续深化研究的新成果。本书包含结题总报告、子课题报告、研究课课例、主题式案例4个篇章，收录了28篇文章。书中阐述了学生在课堂学习活动设计和实施方面的素养发展情况，提出了发展目标以及培养内容，探

本书主要分为：第一章初中语文阅读教学研究，第二章初中语文写作教学研究，第三章初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究，第四章初中语文以读促写教学研究，第五章初中古诗词阅读教学促进写作训练的实践研究，第六章初中语文阅读教学中的写作训练研究，第七章微写作在初中语文教学中的应用研究，第八章基于想象力培养的初中语文写作教学研究，

学科核心素养是教学变革与课程创新的引擎，大概念就是教学变革与课程创新的着力点，大单元统整则是实现变革与创新的重要路径。大概念视角下“单元”被重新定义，单元是素养目标达成的单位。教学中教师精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。本书立足实现学科素养的

本书第一章内容为中国现行高考体系介绍，主要介绍结合改革政策的相关内容，帮助读者整体了解中国现行高考的政策及内容；第二章为学业规划体系介绍，主要基于高考体系阐述何为学业规划，中国开展学业规划的现行体系及相关举措；第三章为学业规划境内外开展类似内容的经验分析，主要阐述了美国、芬兰、日本等地区的相关经验；第四章为学业规划案例