《乡土中国》整本书阅读是普通高中语文课程标准的要求之一。本书由一线教师结合教学实践和学生应试需要编写，按照《乡土中国》原书章节的顺序展开解读分析，将原书的前言和后记并为一章，其余章节名称不变，共十五章，具体每章由两部分组成，第一部分为章节解读，包括段落大意、思维导图、概念解释、内容导读，第二部分为专项训练，具体分为基础

本书共分为五个部分。第一部分是大数据分析，从宏观上帮助学生了解高考命题的方向与特征。第二部分是听力考点指导与专项训练，总结出高考英语听力常见的十二大设问类型，集中归纳同一设问类型下的高频词汇。第三部分是历年高考听力真题话题分类训练，以八大常考话题为抓手，帮助学生寻找同一话题下考点的共性特征。第四部分是全国百强学校英语听

本书立足于建设美丽中国、人与自然和谐共生现代化的背景，基于实证研究与理论探索，尝试构建中学生态文明教育的目标体系、内容体系、方法体系，并提出中学生态文明教育的优化路径，以重塑人与自然的和谐共生关系。共由八章构成，分别为：绪论、中学生态文明教育的理论概述、中学学科课程与生态文明教育的相关性分析、中学生态文明教育的实施现状

社会的发展和科技的进步催生了“以学习为中心，以成长为本”的学本课堂教学改革的兴起和发展。“学本课堂教学”是什么？与传统的教学有什么不同？如何实施和持续推进？本书从解析学本课堂的内在机理出发，探明学本课堂的基本特征和结构模型，建构学本课堂行动框架，厘清教学实施中有关导学案和作业设计的机理，构建学本课堂教学操作模型，最后创

本书针对初中英语教师们在话题写作教学领域的问题，同时收取全国英语教师在此教学领域的调查问卷成就此书。本书作者旨在通过若干种教学招数帮助老师突破初中英语话题写作的难关。本书的写作教学模式既包含项目式教学、教学评一体化等前沿的教学模式，也包含同课异构等教师的难点教学模式。本书系一线授课任课教师编写，内容更贴近一线教学，更能

本书围绕世界湿地日这一主题，结合湿地保护的重要性和现实意义，从湿地主题教育促进生态文明与美丽中国建设的贡献力出发，系统建构了湿地纪念日主题教育课程体系，阐述了湿地主题教育与课程标准的关联，探索了湿地日主题教育的实施模式，体现了湿地教育的育人性、科学性、思维性、体验性与实践性特色。通过本书的学习，读者能够知道湿地与人类生

本书内容包括：教育信息技术与高中数学的理论审视；教育信息技术与高中数学教学的课程整合；教育信息技术与高中数学课堂的有效教学；教育信息技术与高中数学课堂教学的方法探究；教育信息技术与高中数学课堂教学的创新模式；教育信息技术与高中数学课堂教学的融合实践。

本书以新高考为背景，围绕深度学习理论，探讨在基于核心素养的生物学科教学中如何进行有效学习与评价。全书在内容上有理论、有策略、有方法、有实例，以学生核心素养的养成为核心，从学校课程体系、教学模式变化等不同角度入手，全方位阐述高中生物深度学习的实施路径。另外，本书通过结合典型的教学策略，全面具体地阐述如何通过精心设计教学体

本书依内容划分为四编：基础教育思想研究，语文教育思想研究，德智融合思想研究，教师教育思想研究。本书着重探讨分析了于漪涉及基础教育的本质、特点和任务，语文学科的性质，”大语文观”和语文课教学法，德育与智育、育人与育分的关系，教师使命和终身发展，学校管理与新教师培养等方面的观点和表述，为学习、研究、传播于漪的教育教学思想提

本书编者将高考英语词汇（3800词左右）进行了详细的注释，同时根据历年高考真题整理出超纲常用400词左右，在书中以星号形式出现。本书内容特点是非常全面，不仅给出常规词汇书有的、学生必须掌握的词义、搭配、句型等，还根据考纲要求将词汇用法进行了全面综合的梳理，将语法、语言点、知识点进行全景式的呈现和汇总，近义词、形近词、反