本书主要内容包括：自然之美、学会提问、连续观察、腾飞的幻想、生活中发生的事、成长的故事、家另情怀、以人为镜、乡村生活、自然与科技、寄情诗海、我的动物朋友等。

本书为教学研究用书，由石油学院附属实验小学校长王梅主编，是学校多年的办学治校的经验总结。今年恰值学校建校10周年，在这个特别的时刻，本书对该校“活力教育”的办学思想与办学实践进行了脉络梳理与细致回顾，共包含八辑，从文化价值、活力文化的内涵解读到活力课程、活力课堂、活力教师、活力少年、德育建设、活力管理等的展开详述，在留

本书为作者当校长36年所作，可以为教育专家研究所用，为年轻的校长顺利工作提供参考，为教师健康成长提供帮助。全书分为七辑，第一辑为“对教育的哲学思考”，重在对教育的一些自己的辩证思考，如对教育均衡、公平、减负的认识，对应试教育与应试能力、投入与输出、育分与育人、校长课程领导力与行政领导力、创新精神与实践能力、科学在教育中

本书作者苏琬婷，副教授，柳州城市职业学院小学教育专业教师。本书是为班级管理课程提供的理论指导教材，根据高职院校师范生的特点编写而成，主要内容包括理解班级理论，了解班主任的角色，掌握小学班级组织建设及日常管理方法、班级文化建设与班规制定方法、班级活动设计与开展策略等。本书采用详尽的理论知识结合工作情景及丰富的案例的方式，

石灵芝老师多年来从事语文教学，是经验十分丰富的小学班主任。作为湖南省特级教师、首届芙蓉教学名师，她用一线教育工作者的热情、责任和情怀，生动而真实地记录了发生在校园与学生之间的诸多故事，并且对家长如何教育子女提出了很好的建议。其中，特别是就通过推广名著阅读，培养学生的价值观、语文素养，通过亲子共读，形成良好的家庭沟通方式

本书由台州临海中心校校长、正高级教师单明芳著。小学语文圆形阅读教学法，即在阅读教学中，顺应“圆”的本质属性展开的教学方法，包含三个基本要素：点、线、圆；有三项基本策略：找“点”的途径与方法、拉“线”的途径与方法、成“圆”的途径与方法；有三大基本流程：找准一个“点”，拉开一条“线”，形成一个“圆”。找准一个“点”，拉开一

本书是重庆市“十三五”规划重点课题《基于核心素养培育的小学“活乐课堂”构建研究》成果的归纳总结，也是对梁山小学建校七十周年的献礼。全书共分四个章节，从学校、教师、课堂、学生几个方面呈现梁山小学的建校历史、校园文化以及办学理念和举措。“活的教育·乐的人生”是本书的主题。书中收录了学校老师智慧育人的故事，也有展现教师和学生

本书从深度学习的缘起和国内外对于深度学习的研究，介绍了什么是深度学习、深度学习“深”在何处，以及深度学习的培养目标。然后从世界范围内对深度学习的重视，以及我们国家培养学生英语学科核心素养的要求方面谈论为什么要实施深度学习。接着介绍深度学习的实施途径。最后谈论在在小学英语课堂教学中，如何基于深度学习理论，培养学生的思维品

本书首先简述了绿色教育的相关理论知识，介绍了学校绿色文化与绿色教育观的研究历程，然后着重对绿色管理、绿色德育等学校绿色教育进行了具体分析，探讨新形势下学校绿色课堂的特色，论述“孕爱育心”的生态课堂模式，研究绿色文化理念下“跨界融合”教学的实践与创新，从学校教育、生态课堂与特色发展三方面彰显学校对绿色教育的坚守与发展，具

本书内容由三部分组成——《形体与审美体验》《篮球与运动认知》和《国画与审美创造》。读本的每一部分都体现了教师的教育智慧和育人经验，展示了师生共同的实践过程和真实作品，提供了教学范例和创造空间。这既是一套教师用来指导学生活动，帮助学生形成技能、体验和欣赏文化的范例，也为学生自主学习和参与体验提供了路径与方法。