本套教材依据《3～6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的新要求，以加德纳多元智能理论为核心，结合幼儿年龄发展及认知特点，按照循序渐进的原则，按五大领域下设主题活动开展教学。本套教材为中班（上册），即每个学期每个孩子使用7本教材，全年使用14本。本套教材结合中班幼儿年龄特点及认知特点，直观思维向具象思

本教材在编写过程中以厚实践、重能力、求创新为宗旨，力求实现科学性、时代性和实践性的统一。该教材编写的总体思路是：在了解学前儿童语言发展和教育的基本理论的基础上，重点培养学生进行学前儿童语言教育活动设计、组织、实施和评价的能力。教材内容共分为三大部分：*部分为语言发生发展篇，第二部分为语言教育基础理论篇，第三部分为语言教

本书面向职业院校学前教育学生，是培养德智体美全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼教一线工作对的幼儿教师人才为目标。注重内容的拓展与整合，注重相同材料不同特点的分析拓展应用。注重制作技巧的深入，儿童简笔画造型方法，儿童简笔画色彩技巧，注重基础技法的学习，也关注创新应用，本书图文并茂，精彩范例众多，推荐阅读。

《我国农村贫困地区儿童入学准备与学业发展追踪研究》关注农村贫困地区儿童入学准备状况，以G省P县两个追踪研究为例，探讨我国农村儿童的入学准备状况，早期家庭和学前教育机构环境与教育状况对入学准备的影响，以及儿童准备水平与教育状况对学业发展的长期影响。本书共分九章，包括概述、文献回顾、实证研究以及研究总结与展望四个部分。

“学前教育学”是学前教育专业的一门专业基础理论课，是学前教育专业各门课程学习的基础和前提。《学前教育学（第2版）》的编写以当今学前教育改革与发展为背景，以人才培养需求为导向，以学前教育学的基本原理、基础知识和方法为核心，力求体现学前教育基础理论知识的整体性和系统性。同时，《学前教育学（第2版）》也充分反映了学前教育的学

《幼儿园课程》主要包括以下三个方面的特点：一，在专业理论层面，教材章节布局体现幼儿园课程相关专业理论的基础性与系统性，使学生领悟幼儿园课程的核心概念、理论基础、历史渊源以及主要的课程流派等；围绕幼儿园课程目标、内容、组织、实施与评价的教材主线，使得未来的幼儿园教师能够通晓幼儿园课程开发、教学设计以及课程教学评价的模式、

《学前教育学》是“高职高专学前教育理实一体化立体教材”系列丛书中的一个分册，全面阐述了学前教育的基本概念、基本命题、基本历史线索，向读者展现出学前教育学比较完整的理论框架，使读者对学前教育学的理论体系有一个较全面的了解。

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