本书以校为本的教师专业发展已成为各国促进教师成长的主要措施。继校本研修的体制创新研究后以校为本的教师研修课程体系的建构成为研究的主要趋势。有关学习社群的研究，也已逐渐成为当今教育领域的研究者们关注的热点话题之一，从学习社群到教师专业学习社群，再到混合学习社群，意味着教师发展的途径日趋多元，立足学校，形成教师专业学习社群

本书立足于师范生报考教师资格证的现实要求，在内容上引导学生学习教育教学有关理论知识和科学方法，探寻和剖析小学教学中的诸多问题，并结合当前课堂教学改革的新形势，充分运用现代信息技术，提供丰富的课程资源，将纸质文本与数字资源有机融合，课内外融通，做到线上学习与线下面授相结合。本书从在校师范生的学习经验和体验角度考虑，力求做

《小学数学高效课堂建构策略》为小学数学教学策略指导用书，旨在指导一线数学教师提升教学课堂效果，以及更好地落实与贯彻《义务教育教学课程标准》的理念与教学方法。本书为作者和部分一线教师在学习了许多教育科研理论的基础上，结合教学实际对提升小学数学高效课堂策略，系统地开展了有效的教学研究，本书分为六章，每一章中包含三部分内容：

本书分为“与未来同行”和“向未来生长”两篇，内容包括：未来已来的未来学校、未来学校的特征与革新、未来学校的发展方向与实践途径、同行未来的文化体系构建、走进未来的组织体系的构建、面向未来的课程体系搭建、遇见未来的环境体系构建。

当下学校体育面临的窘境：一方面小学生的身体素质状况不容乐观，一方面是学业任务压缩着孩子们的活动时间，“鱼和熊掌不可兼得”，如何破解？体育最初的本质是游戏，小学体育教育如何还给孩子快乐，培养其“动商”？学校体育教育可以要交给孩子能哪些技能成为其终身体育的选择之一？此书是作者在小学体育一线教学多年的研究成果，对于小学体育教

数学不只是冷冰冰的，数学也是有温度的，数学的温度就是通过数学文化来体现的。彰显数学的文化价值，充分发挥数学深刻而独特的育人力量，是数学文化进课堂的宗旨追求与核心功能。但数学文化进课堂绝不是简单地给单调枯燥的数学内容添加一点数学史、数学故事的作料。数学有更深刻的内涵、价值。本书就通过对数学、数学文化、数学文化课的追问以及

自然学科是一门对小学生进行科学教育的启蒙性、综合性、体验性的基础型课程，是培养社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体。小学自然课程以学生喜闻乐见的自然现象和事物为研究对象，以科学探究与实践为主要的学习方式，利用来自学校、家庭、社会等渠道或途径的各种资源，为学生提供观察、实验、模拟、体验、阅读、调查、种养、制

本书作者在研究备课、剖析课例的基础上另辟蹊径，努力寻找文本的体裁与教学方法之间的关联。这本《论文体与教法》就是他多年来潜心实践研究的智慧结晶。本书共分为七章，分别为“寓言与童话教学篇”“写人叙事的记叙文教学篇”“抒情性散文教学篇”“诗词教学篇”“说明文教学篇”“文言文教学篇”“研修团队活动花絮篇”，以小学语文教材为例，

本书是一部适合小学生使用的同义词近义词反义词词典，以《义务教育语文课程标准》为编写原则，以教育部组织编写的小学语文教材为编写依据，全面贯彻国家语言文字规范。该书内容丰富，版式疏朗，能够帮助小学生准确、恰当地运用同义词、近义词和反义词。

人工智能与创客。本书响应教育部关于探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，国务院关于在中小学开展人工智能教育的号召，利用人工智能和创客技术培养学生发现问题、分析问题、处理问题的信息素养。上海交通大学附属小学花2年时间研发出本书内容，本书依托上海慕客信信息科技有限公司谢凯年博士团队提供理论支持。本书含“奇妙的3D打印乐