来稿为我社策划教材，参考《英语类专业教学指南》和《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，注重立德树人，供基础阶段英语专业教学使用。教材包含三篇选文，各有侧重，在打牢语言基本功的同时，让学生关注语篇、文体、话语、中西文化对比，培养学生批判性思维能力和对外沟通交流中讲述中国故的能力。

本课程包含图书和数字课程两个部分，共15个单元。书中包括每章讲义和知识要点，方便翻阅和考前复习；数字课程涵盖更详细的视频教学，并配有丰富的练习题供同学们课后操练。本课程大多数单元包含深度正音、腔调进阶、话题宝典和口试秘籍四个板块。其中，深度正音和腔调进阶重在纠正语音语调的问题，而话题宝典和口试秘籍重在交际能力的培养以及

《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思想，以任务驱动为主要编写原则。围绕一个主话题设计形式多样的任务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习听力训练、写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全面训练。教程分初中高

《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思想，以任务驱动为主要编写原则。围绕一个主话题设计形式多样的任务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习听力训练、写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全面训练。教程分初中高

来稿为我社策划教材，参考《英语类专业教学指南》和《高等学校课程思政建设指导纲要》编写，注重立德树人，供基础阶段英语专业教学使用。教材包含三篇选文，各有侧重，在打牢语言基本功的同时，让学生关注语篇、文体、话语、中西文化对比，培养学生批判性思维能力和对外沟通交流中讲述中国故事的能力。教师用书提供教学建议、练习答案、录音文字

本书为我社英专主干教材之一《泛读教程》的第3版修订，结合了原书第2册和第4册的部分话题，对几乎全部的选文和练习都进行了替换，并使用了第3版的结构框架，大量并自然地融入了中国话题。本书共14个单元，按阅读方法编为三组。每一单元分三个部分，结构如下：部分（SectionA)是为课堂教学设计的，一般不要求学生预习。词汇测试（

本书共分四个部分十八讲，从英语小史该说开始，以时间为主轴分别介绍了古英语、中世纪英语、早期现代英语和现代英语等不同时期的英语状况，包括语音、词汇、语法等要素的演变，各时期文学代表作、重大历史事件和重要历史人物。在现代英语部分，着重对比了古今英语文本，指出了读音、拼写、词汇等主要特点，介绍了英语俚语、成语和短语的文化元素

1.本书收录2020年外教社杯全国高校学生跨文化能力大赛全国总决赛获特等奖、一等奖及二等奖的前十名团队风采。 2.参考教学大赛风采，总体框架：张红玲作为评委主席对大赛的整体评价；顾力行作为提问评委对大赛整体尤其是提问部分的整体评价；获奖团队名单；10个团队风采（按名次排列）。 3.每个团队风采包括：学校名称；团队成员

本书以蘅塘退士《唐诗三百首》及其在英语世界发行的所有英文全译本为考察对象，在描述翻译学的原则和方法指导下，运用现当代西方译论观点，借助语料库的先进手段，通过对6个全译本的宏观与微观、历时与共时、普遍性与抽样个案研究结合，剖析各个时代、各种不同身份的译者以及各种译本存在形式与传播介质对于《唐诗三百首》在英语世界传播的贡献

《国际大学英语综合教程》针对侨生编写，以建构主义理论为指导思想，以任务驱动为主要编写原则。围绕-一个主话题设计形式多样的任务，包括看图讨论、猜词义、阅读、词汇练习、语法练习、听力训练、写作训练、文化比较等，以期达到创设多模态的学习情境、促进协作学习的目的，帮助学生在已有的基础上进行听、说、读、写、译的全面训练。教程分初