本书是纪念中国青年新闻记者学会成立80周年，中国青年记者学会历史陈列馆开幕的纪念文集。中国青年新闻记者学会是中国共产党领导下的新闻工作者的团体，简称“青记”，由范长江等人发起，成立于1938年。 全书包括展馆掠影、史海钩沉、后代记忆、学术探讨、传承创新等内容，并配图片，全面记录了“青记”的历史。

本书运用了《晋察冀日报》等一手文献资料，研究《晋察冀日报》在抗日动员中的作用： ，从新战士的来源、“大家庭”对新战士成长的影响、部队对新战士成长的塑造，探究新战士的成长何以成为《晋察冀日报》建构“子弟兵”话语体系的话语支撑。 第二，阐述“子弟兵”的领袖、共产党员和英雄何以成为《晋察冀日报》建构“子弟兵”话语体系的话语核

纪录片、电影、广播电视内容生产是一种“社会实践”，是建构和传播政治、文化符号的重要媒介。本书研究落点是华语传播与族群认同、文化认同的关系，第二章节把东南亚华语视听觉传播分为华语纪录片、华语电影和华语广播电视几个部分，分析其生产与传播现状；第三章节以新加坡为例，探讨新加坡华文教育、华语艺术与华语媒体三者的关系；最后，本书

危机沟通是一项高风险的工作。对于公关经理和公关专业人士来说，应对危机的时刻可能是他们工作生涯中压力的时期。本书是危机应对的手册，涵盖了危机处理的三个阶段，包括危机发生前的准备、危机发生期间应对措施，以及危机结束后如何构建企业复原力。它引导读者实施每个阶段的危机应对措施，提供要考虑的内容、应该做的事情以及改进的技巧和清单

本书分为上下两篇：上篇为“实务操作篇”，涵盖了新闻评论、新闻消息、采访策划、报道策划、新闻评析、广电节目策划、广告策划、综合媒介策划等新闻实务领域的操作技法。下篇为“新闻实务理论篇”，涵盖了新闻采访学、新闻写作学、新闻评论学、新闻编辑学等新闻实务理论版块。

本书内容包括，新媒体概述、新媒体时代新闻传播的方式和特征、新媒体新闻国际传播的技术应用、新媒体新闻的新闻价值和新闻真实、新媒体时代新闻大众自传播、新媒体时代新闻传播主体与受众的现状及其关系演变过程、新媒体传播环境下的媒介素养、新媒体时代对新闻传播主体变迁的影响与思考、新媒体环境下新闻国际传播的主体变迁、微博新闻传播研究

本书借鉴视觉语法和评价理论，探讨新闻报道中图文互动的评价机制，并对中西方媒体的相关报道进行对比分析，揭示其中的主观因素。通过探索图像的表意机制、图像的评价模式、图文互动的评价机理，从而揭示在新闻语篇中的综合评价效果，设计一个操作性强的分析框架来揭示多模态新闻报道中的观点和态度。

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《中国新闻传播史》（第3版，方汉奇主编）的学习辅导书。本书共分为15个专题，每个专题由三部分组成：第一部分为复习笔记（含结构脉络图），总结本专题的重难点内容，勾勒本专题的结构脉络；第二部分是课（章）后习题详解，对该教材的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题与典型

“华夏传播研究”是由厦门大学传播研究所发起，是以探讨传播学中国化研究的旨趣，致力于建构有中国话语，中国风格，中国气派的传播学理论体系，以建构“华夏传播学”为根本目标。本书是2021年的辑，也是整个系列的第七辑，本书将在这一辑中联合河北大学新闻传播学院，共同推出华夏传播思想研究，华夏传播史，华夏传播艺术、华夏传播研究动态

《全媒体新闻写作教程》立足于当前媒体融合的时代背景，除了详细讲解传统媒体多年来积淀的优秀写作原则和技巧外，还广泛涉及网络与新媒体、手机媒体、自媒体等全新的写作方法和方式。《全媒体新闻写作教程》体系完整、内容丰富、语言通俗易懂、案例针对性强，大量的个人案例点评更是本教材的一大亮点。《全媒体新闻写作教程》可作为新闻传播学、