本书按照历史发展的轨迹，从群体的形成和维系、群体的性质和作用、群体的解体和传承危机、群体重构的条件和契机、传承的复活和未来方向等诸多方面，分析问题的症结所在和解决途径。

本书共分为：民族声乐概述、民族声乐教学原则、方法及模式、声乐演唱艺术的发声理论与技巧训练、声乐演唱艺术的呼吸理论与技巧训练、声乐演唱艺术的共鸣理论与技巧训练几部分，主要内容包括：中国民族声乐的起源与发展、民族声乐的特征、界定与表现形式、传统民族唱法与新民族唱法、民族声乐教学基本原则等。

本书分上下两篇，每篇包含十六课，每节课内容以单声部视唱、多声部视唱、看谱唱词、读谱、即兴创编旋律构唱五个部分组成。

本书共六章，内容包括：声乐表演概述、声乐表演的常识、声乐表演的语言特质、声乐表演的艺术处理、声乐表演的美学艺术、声乐表演的教学研究。

本书共分为八章，第一章与第二章介绍了声乐演唱艺术基础知识，梳理了声乐艺术的形成发展概况，分析了声乐演唱艺术的特征，揭示了文化修养与声乐演唱的关系，总结了声乐演唱生理机制。第三章与第四章是理论层面的探索，明确了声乐演唱必须接受心理与美学理论的指导这一事实，同时也构建了声乐演唱教学基础理论体系。第五章到第七章分别通过美声演

该教材按照《社会艺术水平考级管理办法》的要求，根据本地与全国社会艺术水平音乐教育发展及考级情况，在充分结合当下学习者们的实际状况和艺术水平，并本着对其在鉴赏和演奏能力上有更大提升为宗旨，综合考量选编而成。教材涵盖一至十共十个级别，按照逐级学唱、由简到难、循序渐进的思路进行编排。为增强少年儿童的民族自豪感并起到普及中国民

泉州南音演唱水平考级教材（中级）

泉州南音演唱水平考级教材（初级）

本教程适用于正在学习声乐或器乐，参加或准备参加全国音乐素养等级考试，达到或接近高级水平的音乐学习者，也可供音乐爱好者作为音乐启蒙读物。以往作为主要是技术训练的“音基”学习，曾使得一些学习者在学习过程中有过“音乐是快乐的，音基是痛苦的”感慨。为了解决这个问题，本教程的编写和教学方法的设计，在坚持按照教育科学规律，合理安排

本教程适用于正在学习声乐或器乐，参加或准备参加全国音乐素养等级考试，达到或接近高级水平的音乐学习者，也可供音乐爱好者作为音乐启蒙读物。以往作为主要是技术训练的“音基”学习，曾使得一些学习者在学习过程中有过“音乐是快乐的，音基是痛苦的”感慨。为了解决这个问题，本教程的编写和教学方法的设计，在坚持按照教育科学规律，合理安排